教學(xué)常規(guī)檢查反饋.doc

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1、黃泥河中心校教學(xué)常規(guī)檢查情況反饋情況反饋：為進(jìn)一步提高我校的教育質(zhì)量，更好地規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)工作，促進(jìn)教師常規(guī)工作正常有序的開展，我校成立了以教導(dǎo)處為核心的教學(xué)常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，于2017年10月16日至17日兩天對全校20個班級和所有任課老師進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)檢查，現(xiàn)對檢查情況進(jìn)行總結(jié)如下：一、上課情況：1．教師在上課鈴響之前都能到達(dá)教室，嚴(yán)格執(zhí)行每節(jié)課40分鐘的標(biāo)準(zhǔn)，不拖堂、不占課。教師能為人師表，精神飽滿，使用普通話。課堂用語比較規(guī)范。板書工整，書寫規(guī)范，注重美感。2．教學(xué)中能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事情。講課內(nèi)容正確

2、，符合學(xué)科特點，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。課堂結(jié)構(gòu)比較緊湊，難度適宜。課堂上能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3．課堂上能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向、互動的信息交流。能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供空間。鼓勵學(xué)生積極參與課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)言面較廣。4、不足：少部分教師仍采取“滿堂灌”、“獨角戲”等形式上課，課堂上在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)上還比較欠缺，有待于今后進(jìn)一步加強和研究。二、備課情況：（一）優(yōu)點：1．大部分教師能提前認(rèn)真地備好課，

3、書寫清晰，結(jié)構(gòu)合理，各環(huán)節(jié)條理清楚。教學(xué)目標(biāo)明確、具體、多元化；教學(xué)重點和難點突出；注重教學(xué)方法和教學(xué)形式的多樣化，如借助于多媒體增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性、形象性和趣味性；教材分析和學(xué)情分析合情合理；教學(xué)過程翔實，能根據(jù)內(nèi)容和學(xué)情創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)布置有針對性，形式多樣，大多是鞏固和提升性的作業(yè)要求。2．能充分利用各種教學(xué)資源，很多教師能補充一些小故事、社會熱點、生動的場景等，在拓展學(xué)生視野的同時，更有助于學(xué)生對新學(xué)內(nèi)容的理解。3．部分教師能及時進(jìn)行教學(xué)反思，在反思成功之處的同時，更多的是發(fā)現(xiàn)自身

4、在教學(xué)中存在的問題，并進(jìn)行深入的思考。（二）存在不足1．部分教師字跡潦草，教學(xué)環(huán)節(jié)太簡單，書寫太簡潔。2．部分教師教學(xué)目標(biāo)含糊，重點難點不突出。3．大部分教師沒有根據(jù)學(xué)科特點設(shè)計法制德育滲透教育內(nèi)容。4．有個別教師編寫的教案過于簡單，抄教案，沒有自己的思考大部分教師沒有教后的反思，或教后反思沒有針對性，泛泛而談，千篇一律。三、作業(yè)與輔導(dǎo)。1．作業(yè)內(nèi)容能圍繞教材的特點進(jìn)行精選。2．嚴(yán)格控制課外作業(yè)量，大部分作業(yè)都在課內(nèi)完成。3．批改學(xué)生的作業(yè)及時、認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范，并注明批改日期。4.存在不足：①作業(yè)量偏少或偏多，不夠均衡。②學(xué)生缺少良好

5、的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。③在批改方面欠規(guī)范，沒有評語?！　、軐W(xué)生做錯的題有的沒修改，容易造成誤解。四、聽課記錄情況聽課的本質(zhì)在于學(xué)習(xí)、借鑒成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)、研究、解決具體問題，了解、掌握教學(xué)狀況。但部分教師的聽課本上記錄的內(nèi)容過于簡單，僅僅是一些提綱挈領(lǐng)的記錄，缺少對所聽課細(xì)節(jié)的記錄和思考，有的書寫過于潦草，難以看清楚。五、班級日記大多數(shù)班級記錄較好，及時而且詳細(xì)，但個別班級記的不及時，很簡單，還有學(xué)生記錄的現(xiàn)象。希望及時補記。六、研修手冊和教研組記錄　　基本能按要求完成，個別老師

6、的過于簡單，字跡不規(guī)范，提醒老師注意。七、幾點建議：1.應(yīng)該注重學(xué)生全面健康發(fā)展，提倡學(xué)科均衡發(fā)展，對非統(tǒng)考科目不占課擠課。2.重視教學(xué)后記，也就是反思，努力提高教學(xué)效率。要重點寫自己教學(xué)過程的得與失，教后的體會與認(rèn)識，以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析。避免應(yīng)付式的空話、套話。３.學(xué)困生輔導(dǎo)應(yīng)注重質(zhì)的提升，而不在于數(shù)的增減。不是只要把記錄完成就可以了。４.有的教師學(xué)習(xí)使用導(dǎo)學(xué)案的過程中都是個人閉門造車，學(xué)校沒有開展集體備課，沒有體現(xiàn)集體的智慧。備課過程中不能充分備課學(xué)生，導(dǎo)致了導(dǎo)學(xué)案編寫的教案化、作業(yè)化、共性化和“好高騖遠(yuǎn)”；在課堂中

7、流于形式千篇一律，重學(xué)生的學(xué)，輕教師的導(dǎo)。要根據(jù)各年級特點、學(xué)科特點和導(dǎo)學(xué)案的要求認(rèn)真組織集體培訓(xùn)，讓每位教師正確地認(rèn)識導(dǎo)學(xué)案的實質(zhì)意義，充分把握導(dǎo)學(xué)案“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，讓導(dǎo)學(xué)案在實際的教學(xué)過程中發(fā)揮出更大的優(yōu)勢與作用。黃泥河鎮(zhèn)中心校2017年10月20日