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《【幼兒教育論文】淺談小班幼兒角色游戲中角色意識的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、【幼兒教育論文】淺談小班幼兒角色游戲中角色意識的培養(yǎng)摘要：幼兒角色游戲是指幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活形象的一種游戲，它很好的將“玩”與“學(xué)”融合到一體，通過輕松、有趣的角色扮演，幫助幼兒認知事物，理解生活。在現(xiàn)實的幼兒園教學(xué)中，小班幼兒的角色游戲教學(xué)活動是該游戲教學(xué)的難點。小班幼兒由于年紀(jì)小、社會經(jīng)驗和生活閱歷少，缺乏角色意識，使游戲難以達到相應(yīng)的教育意義和目的。本文通過對幼兒和教師兩方面的理論分析，總結(jié)出在培養(yǎng)小班幼兒角色游戲中角色意識的方法。關(guān)鍵詞：小班幼兒，角色游戲，角色意識
2、 幼兒角色游戲是指幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活形象的一種游戲，它是幼兒期最典型也最有特色的一種游戲。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動”“教育活動注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。”幼兒角色游戲正因符合了這些要求，才成為幼兒教育活動中的常用方法。幼兒角色游戲很好的將“玩”與“學(xué)”融合到一體，通過輕松、有趣的角色扮演，幫助幼兒認知事物，理解生活。在現(xiàn)實的幼兒園教學(xué)中，小班幼兒的角色游戲教學(xué)活動是該游戲教學(xué)的難點。小班幼兒由于年紀(jì)小、
3、社會經(jīng)驗和生活閱歷少，缺乏角色意識，因此在游戲中難于進入角色，使得游戲開展過程有一定困難，也使得游戲難以達到相應(yīng)的教育意義和目的。為了克服這一教學(xué)難點，我作了認真的實踐研究，探索出培養(yǎng)小班幼兒角色意識的途徑。我認為要強化小班幼兒的角色意識，應(yīng)該從幼兒和教師雙方面去努力，教育不是單方面的事情，它需要多個教育主體通力協(xié)作才能達到實效，具體如下：首先，從幼兒方面我們要做出三方面努力： 第一，情景模擬，融入角色。幼兒角色游戲?qū)嵸|(zhì)上是一種角色扮演游戲，如何才能讓幼兒自然、真實的進入到游戲之中，需要有游戲硬件方
4、面的配套。情景模擬則是角色扮演類游戲所謂的“硬件”。情景模擬能夠使幼兒角色游戲更具逼真性，能夠喚醒幼兒心中對于日常生活的記憶，從而幫助他們更好的融入角色。比如在一個“公共汽車”游戲中，如果為參與游戲的孩子創(chuàng)造一個情境，將椅子擺成和公共汽車?yán)锏囊粯拥母窬?，讓?dāng)司機的小朋友穿上小制服，準(zhǔn)備好小方向盤，為扮演報站器的小朋友準(zhǔn)備好站點名單，為其他的小朋友準(zhǔn)備好特定的情節(jié)，讓每一個小朋友都有自己的任務(wù)，那么這次的角色游戲一定會開展的較為成功。小朋友們都有各自的職責(zé)分工，逼真的情景模擬又有很強的代入感，那么幼兒融入
5、角色就更為的輕松和積極了?！ 〉诙?，豐富經(jīng)驗，理解角色。幼兒角色游戲中的角色都來自于生活，只有幫助幼兒豐富生活經(jīng)驗，才能使他們能好的理解角色，強化角色意識。要豐富幼兒的生活經(jīng)驗要通過家長，幼兒，教師三方面的配合。幼兒除去在幼兒園學(xué)習(xí)生活的時間，其他時間都是和家長們呆在一塊，所以孩子的父母應(yīng)該多在家里和孩子進行一些對話，在對話中教給他們一些社會知識，幫助他們多去了解社會角色。同時，幼兒在日常的生活中也要注意多觀察多思考，比如在放學(xué)回家的時候，幼兒就可以觀察到警察叔叔正在維護社會治安，環(huán)衛(wèi)工人叔叔正在清掃
6、街道，營業(yè)員阿姨正在商店賣東西等等，只要留心觀察，孩子就可以在腦中積累下很多的社會角色的形象，在他們進行游戲的時候，自然而然的就會想起自己所看到的，從而很輕松的就進入了角色。在課堂教學(xué)中，我們教師也應(yīng)該通過多種形式幫助孩子豐富經(jīng)驗，比如通過播放小短片，發(fā)放小圖片等方式，讓小班的孩子們的認知更加的豐富和清晰，使他們更易為獲得角色意識。 第三，合作互助，創(chuàng)造角色。一個角色扮演的成功，在于一個孩子的努力和聰明；而一個角色游戲的成功，在于一群孩子的合作與互助。幼兒角色游戲不是一個孩子的游戲，而是一個班級孩子
7、共同完成的游戲。在幼兒角色游戲中，孩子們的共同配合，和諧美好的游戲氛圍，也會成為培養(yǎng)孩子角色意識的關(guān)鍵因素。在良好的游戲氛圍中，孩子們能夠互相協(xié)作，更好的融入角色，理解角色，并創(chuàng)造角色。在游戲開展過程中，教師要引導(dǎo)孩子們團結(jié)友好的相互配合，不要出現(xiàn)搶角色的情況，明確各自的角色定位，更好的完成游戲?！ ∑浯?，從教師方面我們要做出四個層面的努力： 第一，做好活動前的準(zhǔn)備。一個幼兒角色游戲的成功開展與教師在活動前的認真準(zhǔn)備是密不可分的。認真而全面的游戲布置和安排也更意為喚醒幼兒的角色意識。我在日常的教學(xué)
8、實踐中總結(jié)到，我們要做好活動前的準(zhǔn)備需要注意好幾個方面：（1）明確活動時間和地點，并事先告訴幼兒，讓他們可以有時間先去觀察和思考自己所想要扮演的角色形象。（2）準(zhǔn)備好活動道具，是角色游戲更加的形象和逼真，也能使孩子更快的融入游戲，理解游戲。比如：在“醫(yī)院”游戲中，給孩子事先準(zhǔn)備好護士帽，紅十字的小卡片，模型的小針管等等，都能起到很好的游戲效果。（3）活動前開討論大會。在角色游戲開展之前，教師組織小班幼兒開一個討論大會，鼓勵幼兒去積極思考游戲
