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1、白鵝教學反思范文一:豐子愷的《白鵝》幽默風趣，使人百讀不厭。他筆下的鵝的形象活靈活現(xiàn)，意蘊更是深刻。根據(jù)課文的內(nèi)容特點以及學生的年級特點，首先在學生初讀課文后，讓學生認讀本課的詞語。接著讓孩子通過解讀過渡句，了解到白鵝的高傲主要表現(xiàn)在姿態(tài)、叫聲、步態(tài)和吃相這四方面。然后引領(lǐng)學生深入學習課文，通過抓重點詞句了解白鵝姿態(tài)、叫聲、步態(tài)的特點。這些環(huán)節(jié)教學主要采用想象、對比等多種手法引導學生入情入境的朗讀課文，激發(fā)學生與本文的對話，并把自己獨特的體驗與同學進行交流。以期展示學生對課文的理解，展示學生的個性。范文二:本課的教學重點是引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的，領(lǐng)悟的表達方法，因此我在教學
2、設(shè)計時抓住白鵝的高傲體現(xiàn)在哪這一線索貫穿教學。蘇霍姆林斯基說過：在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。因此教學中我采用研究性學習方法，鼓勵學生讀書、思考、感悟相結(jié)合，在積極主動的閱讀活動中，理解和感悟白鵝的高傲，與產(chǎn)生情感共鳴。一、初讀課文，整體感知二、本課教學思路清晰，注重讓學生整體閱讀、體驗文本，感受白鵝的高傲。導入新課后，首先讓學生初讀課文，學習本課詞語。字詞是構(gòu)建語文學習的基礎(chǔ)，識字教學在中年級閱讀教學中也是很重要的，這樣有助于讀好課文，理解課文內(nèi)容。在初讀課文的基礎(chǔ)上，學生也對白鵝形象有了整體感知，為后面學習課文、體驗情感做了鋪三、品讀課
3、文，感受高傲四、通過初讀，學生初步感知了鵝的高傲，我便用這只白鵝給留下了什么印象？將學生帶入文本。在體會如何感受到鵝的高傲時，我抓住伸長了頭頸、左顧右盼，讓學生做做動作，學生學習興趣得到激發(fā)，并在動作中理解了詞語左顧右盼，初步感受到白鵝的高傲。接著我要求學生仔細讀課文，圍繞白鵝的高傲還體現(xiàn)在哪，把感受深的句子劃下來，在旁邊做批注。這不僅給予學生充分的時間感悟文本，也培養(yǎng)了學生不動筆墨不讀書的學習習慣。在這一環(huán)節(jié)中，學生能夠認真讀文體會，并寫下感受，達到了預設(shè)目標。五、在對文本有所感悟的基礎(chǔ)上，我開始組織學生圍繞白鵝的高傲還體現(xiàn)在哪進行閱讀感受交流。交流過程中，引導學生抓重點詞句了解白鵝叫聲、步
4、態(tài)和吃相的特點。如抓住厲聲叫囂、引吭大叫，讓學生想象白鵝的動作、說的話，激發(fā)學生與文本的對話，把自己獨特的體驗進行交流，體會鵝叫聲高傲。通過讓學生將鴨與鵝的步態(tài)進行對比讀，播放凈角出場的畫面，給學生直接的感官刺激，并讓學生自己走一走，感受鵝步態(tài)的大模大樣。從鵝見到人非但不怕，反而咬一口的句子中，學生體會出鵝的高傲。經(jīng)過讀文──看畫面──演一演──再讀文的過程，學生充分感受到鵝步態(tài)的高傲。在體會鵝吃相的高傲時，我引導學生感受鵝吃飯時的三眼一板、一絲不茍，以及鵝吃飯時非要有一個人侍侯不可的老爺派頭，體會鵝吃飯時的架子十足。在整個感悟文本的過程中，我還將詞語積累貫穿其中，達到積累詞語的教學目標。六、
5、整體回歸，體驗情感學完課文以后，我出示了一組鵝的圖片，并將課文進行串聯(lián)，讓學生整體回顧課文，學生對文本有了感受，讀得就有效果。在看圖片、回顧課文后，學生對鵝的形象有更深刻的印象，體會到對鵝的喜愛之情，與產(chǎn)生情感共鳴，也對所說的好一個高傲的動物有了更深的體會。課后我給學生布置了兩項作業(yè)，一是把課文有趣的地方讀一讀，把喜歡的部分背下來。二是觀察自己喜愛的動物，為口語交際和習作活動做準備。作業(yè)設(shè)計達到積累語言和課外延伸的教學目標。從整節(jié)課來看，教學思路清晰，課堂氣氛輕松活躍，學生學得輕松，主體地位得到充分體現(xiàn)，實踐了以讀為本、讀思結(jié)合的設(shè)計理念。雖然做了很多設(shè)計和準備，但在實際教學中也出現(xiàn)了很多問題
6、，如在重點詞句的理解這一環(huán)節(jié)，處理得不夠到位。教師對課堂上的生成沒有及時有效地引導和處理，在以后的教學中，還有待學習提高。通過這堂課，我也體會到，教學的過程不是教師備好教案，然后按圖索驥的過程，而應是教者、學者和文本間的開放多元、動態(tài)生成的過程。教師要把學生的學情作為自己教學新的生成點，尊重學生的個體感受，并根據(jù)課堂生成，因?qū)W定教，靈活駕馭。只有這樣才能充分發(fā)揮教師的主導作用，真正體現(xiàn)學生是學習的主人。尋范文上.DOwnHot.范文三:白鵝本文是通過鵝的叫聲、步態(tài)和吃相來寫出它的高傲。首先我讓學生認讀了本課詞語.字詞是構(gòu)建語文的基礎(chǔ).識字教學在中年級閱讀教學中也是很重要的,這樣有助于讀好課文,
7、理解內(nèi)容.在這一環(huán)節(jié)的教學中,達到了預期的效果,激發(fā)了學生學習課文的興趣.其次鼓勵學生用喜歡的方式讀課文,整體感知白鵝形象,了解白鵝特點.學生能夠說出自己的閱讀感受,也體會到對白鵝的喜愛.最后學生學習時通過抓重點詞句了解白鵝叫聲,步態(tài)的特點.學生表演,想象白鵝的動作,說的話.激發(fā)學生與文本的對話,把自己獨特的體驗進行交流.本課安排學生實踐活動時間多,形式多,功能多,訓練密度大,每項活動目的明確,都
