“尊重他人，就是尊重自己”主題隊會課例

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1、“尊重他人，就是尊重自己”主題隊會課例“尊重他人，就是尊重自己”主題隊會課例進入小學(xué)高年級，隨著學(xué)生日益走向成熟，個體意識也逐步增強。當(dāng)學(xué)生過多地關(guān)注自我時，往往有意無意地忽視他人的感受甚至忽視他人的存在。本次班會旨在通過一種溫馨的話題探討方式，引導(dǎo)學(xué)生意識到尊重他人就是在傳遞溫暖，尊重他人就是尊重自己。下面是此次隊會的實錄與設(shè)計說明：一、故事導(dǎo)入：講述故事──這個故事發(fā)生在日本，對于面館來說，最忙的時候，要算是大年夜了。北海亭面館的這一天，也是從早就忙得不亦樂乎。平時直到深夜12點還很熱鬧的大街，大年夜晚上一過1

2、0點，就很寧靜了。北海亭面館的顧客，此時也像是突然都失蹤了似的。就在最后一位顧客出了門，面館要關(guān)門打烊的時候，店門被咯吱咯吱地拉開了。一個女人帶著兩個孩子走了進來。6歲和10歲左右的兩個男孩子，一身嶄新的運動服。女人卻穿著不合時令的斜格子的短大衣?！皻g迎光臨，”老板娘迎上前去招呼著。“……唔……陽春面……一碗……可以嗎？”那女人怯生生地問。那兩個小男孩躲在媽媽的身后，也怯生生地望著老板娘。師：大年三十，母子三個人就吃一碗陽春面！接下來，故事會怎么發(fā)展呢？老板娘會怎么說呢？老板會怎么做呢？大家想想看……一石激起千層浪

3、，學(xué)生們馬上嘰嘰喳喳地議論開了。（設(shè)計說明：教師采用講述的形式進入隊會意在利用學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲來激發(fā)學(xué)生參與話題探討的熱情。因日本作家票良平的《一碗陽春面》非常經(jīng)典。二、交流與思考：1.續(xù)寫故事師：請幾位同學(xué)說說接下來可能會發(fā)生的故事。生一：除夕夜大家應(yīng)該都很高興，我想老板會說：“你們?nèi)齻€吃一碗，夠不夠??？要不要加一點啊？”教師：嗯，老板是個好心人。那么在我們現(xiàn)實生活中還會有哪些可能呢？生二：老板可能會說“過一會兒我們就關(guān)門”，將他們拒之門外。生三：老板和老板娘會接待他們，但會用鄙視的眼光看著他們：“大過年的，

4、也不給我個好兆頭，還三個人吃一碗！”2.深入討論師：剛才大家發(fā)揮了想象，我們看到這個故事會有很多種發(fā)展趨勢，但如果你是那個老板或老板娘，你會怎么做？生（大多）：送兩碗！生四（斬釘截鐵地）：肯定再送他們兩碗！師：如果你是那個貧窮的顧客，你希望老板怎么接待自己？生（議論，齊聲）：我只要一碗。生四也大聲地：我只要一碗。師：為什么？（對生四）你剛才不還說你要是老板肯定送他們兩碗嗎？學(xué)生大笑。生四（不好意思地）：剛才我是從老板那個角度說的，怕他們吃不飽，因此送他們兩碗，是出于對他們的關(guān)心；但如果我自己是個很窮的人，我不希望別

5、人拿同情的眼光來看待我，所以最好還是就給我一碗吧！生（議論紛紛）：是啊，誰愿意被別人看不起啊……3.展示答案師：現(xiàn)在讓我們看看故事是怎樣發(fā)展的（講述）：案板上早就準(zhǔn)備好的，堆成一座座小山似的面條，一堆是一人份，老板抓起一堆面，繼而又加了半堆，一起放到鍋里。老板娘立刻領(lǐng)悟到，這是丈夫特意多給這母子三人的?！拔?，孩子他爹，給他們下三碗，好嗎？”老板娘在老板耳邊輕聲說道?！安恍?，如果這樣做，他們也許會尷尬的?！睙狎v騰香噴噴的陽春面放到桌上，母子三人立即圍著這碗面，頭碰頭地吃了起來。“真好吃?。　备绺缯f?！皨寢屢渤匝??！钡?/p>

6、弟夾了一筷面，送到媽媽的口中?！罢婧贸浴薄懊髂赀€能來吃就好了……”不一會兒，面吃完了，付了錢?！俺忻煽畲?。”母子三人一齊點頭謝過，出了店門?！爸x謝，祝你們過個好年！”老板和老板娘應(yīng)聲回答著。師：看完這個故事的結(jié)局，心里有什么樣的感受？生感嘆：很溫暖。師：是啊，很溫暖，不僅溫暖了母子三人。溫暖了你我這些讀者，也溫暖了當(dāng)時處于蕭條時期的一代日本人，這就是流傳于日本的一個有名的溫馨的故事──《一碗陽春面））。4.探尋意義師：從這個故事中大家得到什么啟示呢？生：要保護他人的尊嚴(yán)，特別是弱者的尊嚴(yán)。師：可是為什么我們會忽

7、視弱者的尊嚴(yán)呢？生六（沉思良久）：我們知道對待弱者不能鄙視、嘲諷，現(xiàn)在才意識到施舍和同情的態(tài)度也是不對的，仍是居高臨下，對他們不夠尊重。師：當(dāng)我們換位來思考，你希望別人對你什么態(tài)度呢？生（齊聲）：尊重。師：是的，我們要懂得從心底里尊重別人。我們對任何生命都應(yīng)該懷有敬#from本文來自學(xué)優(yōu)網(wǎng).gkstk.end#意！今天我為什么要舉這樣一個例子呢，因為對于那些社會中的精英，我們會從心底油然而生一種敬意，那是因為對他們的欣賞與欽佩而產(chǎn)生的敬意?？墒莿e忘了，對于那些生活中的弱者，我們更要懷著一份尊重──不是居高臨下的憐憫

8、與同情，而是平等的尊重──給予他們生活的溫暖與力量。（設(shè)計說明：在這個環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生盡情想象故事的發(fā)展可能有的不同版本，意在揭示現(xiàn)實生活中形形色色的社會眾生相。接著讓學(xué)生對人物角色進行換位思考，意在引導(dǎo)學(xué)生思考什么才是真正的人文關(guān)懷，什么才是尊重的最高境界。只有當(dāng)學(xué)生對尊重這個話題有了自己的深入思考，才對他的品格完善和行為自省起到積極的作用。）三、回顧與