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《中職體育教學(xué)改革存在的問題及對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、中職體育教學(xué)改革存在的問題及對策：隨著社會的進步，我國職業(yè)教育改革不斷地深入和發(fā)展，作為職業(yè)教育重要組成部分的中職體育在改革過程中，所取得的成績是有目共睹的,但在這個過程中也出現(xiàn)了一些新的矛盾、新的問題，如何客觀全面地去認(rèn)識、解決這些問題成了現(xiàn)在體育教育研究的一個熱點，本文針對當(dāng)前中職體育教學(xué)中存在的問題進行了研究，并據(jù)此提出了相應(yīng)的建議。 關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；改革；問題；對策 ?。篏712：A：1002-7661（2011）07-017-02 隨著我國職業(yè)教育體制改革的深入，中職體育教學(xué)的目標(biāo)和功能正走向
2、多元化發(fā)展的軌道。整個教學(xué)活動都致力于促進學(xué)生“終身體育”觀念的形成，促進學(xué)生的健康發(fā)展，使大學(xué)生掌握終身體育的基本理論和方法，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的合格人才。然而，在不斷的摸索與完善中職體育的過程中，有些問題也隨之而來，它們將起到一定的阻礙作用，因此，如何去正視以及解決好這些問題，成了保證中職體育教學(xué)順利進行改革的必經(jīng)之路?！ ∫?、中職體育課程設(shè)置的現(xiàn)狀 隨著國際合作交流的逐步深入，國外一些好的體育教學(xué)方法和理念逐漸被我國各高學(xué)校所采用或借鑒，一些學(xué)者和專家也提出了多種體育教學(xué)模式，對我國中職體育教學(xué)實
3、踐產(chǎn)生了積極有益的影響?！ ∧壳?，我國中職體育課已經(jīng)基本脫離了以“身體活動的技術(shù)教學(xué)為主的傳習(xí)式的方式，用“注入式”的方法進行“重復(fù)鍛煉”的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，而以更能發(fā)揮學(xué)生主動性、創(chuàng)造性的多類型課程組合的形式來開展體育課。多數(shù)中職體育課大多采用的是“普及與提高相結(jié)合”的教學(xué)模式，一年級是體育基礎(chǔ)課，二年級是主選項學(xué)習(xí)課。而有些學(xué)校開展有體育選修課，即除一、二年級兩年的體育必修課外，學(xué)生可根據(jù)自己的時間，興趣、愛好等選擇體育項目，也是我們說的第二課堂。 二、中職體育存在幾個問題 1、體育教學(xué)內(nèi)容盲目效仿
4、 從目前中職體育的發(fā)展來看，體育課程改革發(fā)展態(tài)勢深刻地改變著中職體育的面貌，但另一方面，教學(xué)內(nèi)容有的盲目效仿。其改革最主要表現(xiàn)在體育項目的引入上，隨著社會的不斷發(fā)展，中職體育與社會體育的界限越來越模糊，呈現(xiàn)出相互滲透、逐漸融合的景象，社會體育的形態(tài)以及新興的體育項目都在一定程度上影響了中職體育的發(fā)展，學(xué)校所引入的新項目大多數(shù)是在我國高校中開展較好的項目，但是，中職學(xué)校體育的發(fā)展要更多的考慮到場地、器材、教師的能力以及學(xué)生經(jīng)濟等承受能力，在某些環(huán)節(jié)不成熟的條件下，簡單模仿，復(fù)制引入，很有可能使所引入的新項目變質(zhì)，減
5、少新項目的運動魅力?！ ?、體育理論知識介紹重視不足 體育理論教學(xué)作為體育課程教學(xué)體系的有機組成部分，是體育文化知識傳授的重要途徑，良好的理論知識教學(xué)對指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉、提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)、促進學(xué)生終身體育觀念和意識形成起著至關(guān)重要的作用。然而，長期以來，我國各級各層學(xué)校體育教育一直存在著重實踐而輕理論的現(xiàn)象。雖然近年來體育教育改革不斷發(fā)展與深化，但還是偏重于實踐課程教學(xué)，對理論教學(xué)的研究甚少且實效性不強，理論教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范、不科學(xué)、不系統(tǒng)，教學(xué)往往流于形式，理論教學(xué)已成為我國中職體育課程教學(xué)體系的薄弱環(huán)節(jié)，
6、體育理論課程建設(shè)與發(fā)展滯后問題也越來越突出?！ ?、傳統(tǒng)體育項目割舍的極端化 為了體現(xiàn)體育課程要充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要，部分學(xué)校對以往中職體育教學(xué)中的項目，如田徑、體操等割舍過多，有的學(xué)校甚至已全部舍去。眾所周知，田徑運動是最古老的體育運動項目之一，是各項運動的基礎(chǔ)，它能全面、有效地發(fā)展人的身體素質(zhì)和運動技能，對其他各項運動技術(shù)的發(fā)展和成績的提高都有很好的促進作用。體操運動也具有很多項目沒有的優(yōu)勢，它既能全面、又能重點地鍛煉身體。它不僅可以有效增強肌肉力量，改善平衡能力，提高靈敏程度，塑造健美形體，也可以有
7、針對性地進行局部練習(xí)以達到平衡發(fā)展和矯正某些畸形的目的。近年來有研究表明，學(xué)生的身體素質(zhì)正以一定幅度呈下降趨勢，這與傳統(tǒng)項目割舍過多可能存在著一定的關(guān)系?！ ?、課程評估缺乏科學(xué)性 很多學(xué)校對體育課程的評價模式比較單一，對教學(xué)評估環(huán)節(jié)重視不夠。課程評估只重視結(jié)果而不重視學(xué)習(xí)過程，更不重視學(xué)生心理品格和綜合能力的評價。這樣，就不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，會出現(xiàn)學(xué)生為了考試而學(xué)，而不是為了能力的提高在學(xué)，也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更不能很好的發(fā)展學(xué)生個性，對于那些能力有限態(tài)度又認(rèn)真的同學(xué)有時候會是一個不小的打擊，
8、“及格”成了學(xué)生對體育課的唯一要求，評估在一定程度上阻礙了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)，這與著名教育學(xué)家葛敦納主張的“評估應(yīng)用來協(xié)助學(xué)習(xí)”相悖?！ ∪?、對策 1、根據(jù)學(xué)校的實際，對高校中流行的項目有選擇性的引入 高校體育作為社會體育的一種體現(xiàn)，其發(fā)展不取決于人的主觀意志，影響社會體育事業(yè)發(fā)展的因素主要是中國社會的經(jīng)濟、政治和文化，它們制約著社會體育事業(yè)的發(fā)展方向、規(guī)模、速度和水
