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《對(duì)于水粉風(fēng)景寫生課程教學(xué)的探討》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、對(duì)于水粉風(fēng)景寫生課程教學(xué)的探討：水粉作為高校風(fēng)景寫生課程教學(xué)的主要手段之一，對(duì)其進(jìn)行教學(xué)研究和探討具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，水粉風(fēng)景寫生課程作為高校美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的必修課，已成為高?；A(chǔ)課程教學(xué)改革的重點(diǎn)，其中對(duì)如何選景、如何構(gòu)圖、如何表現(xiàn)光色等具體問題的探討，必將成為基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的關(guān)鍵?！ ￡P(guān)鍵詞：水粉風(fēng)景寫生選景構(gòu)圖光色 簡(jiǎn)介：黎紅波（1978-），陜西寶雞人，河南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)研究生，新鄉(xiāng)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系講師?！ ]：G613.6[]：A []：1002-2139(2011)-20-0058-02 水粉風(fēng)景寫生是以自然
2、景物為描繪對(duì)象的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。通過對(duì)自然景物的描繪，傳遞人類的情感，并以物化的方式保留、凝固這一美好的感受。水粉風(fēng)景寫生是藝術(shù)家走進(jìn)大自然、深入社會(huì)生活，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的主要途徑，也是藝術(shù)生活的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，水粉風(fēng)景寫生又是高校美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的必修課。在水粉風(fēng)景寫生課程的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感受能力、概括能力和表現(xiàn)能力是教學(xué)的主要目標(biāo)，在此教學(xué)過程中所遇到的具體問題更是不容忽視的，如何選景、如何構(gòu)圖、如何表現(xiàn)光色變化就是水粉風(fēng)景寫生課程教學(xué)中需要探討的具體問題。 一、水粉風(fēng)景寫生中如何選景的教學(xué)探討 水粉風(fēng)景寫生
3、的選景就是選擇可以描繪和表現(xiàn)的自然景物，即取其主要的本質(zhì)的和具有特定意義的景物，舍棄那些與主題無關(guān)的非本質(zhì)和不具特定意義的景物。當(dāng)學(xué)生面對(duì)美麗、豐富、多彩的自然景物，怎樣在連綿不斷的視野中選取最為理想的部分作為描繪對(duì)象，即如何選景，就成為水粉風(fēng)景寫生課程教學(xué)中需要面對(duì)的第一個(gè)問題?！ ∷埏L(fēng)景寫生的題材種類是很廣泛的。城市建筑、鄉(xiāng)村農(nóng)舍、山川河流、江河大海、工地廠房、漁村碼頭、湖泊叢林、市場(chǎng)街景等一些與人們生活密切相關(guān)的自然景物都可以是學(xué)生選擇描繪的對(duì)象。不同的地域，不同的景物,不同的風(fēng)情，可以傳遞學(xué)生不同的情感和不同的主題意義。城市建筑物
4、的描繪可以表現(xiàn)人類社會(huì)的迅速發(fā)展，鄉(xiāng)村農(nóng)舍的描繪可以傳遞人類對(duì)于烏托邦的向往，山川河流的描繪可以展示祖國山川的雄偉和壯美，湖泊叢林的描繪可以讓人回味置身事外的隱逸感……選擇什么樣的題材，就能傳遞什么樣的主題意義，這是水粉風(fēng)景寫生課程教學(xué)中需要明確的?！ ≡谒埏L(fēng)景寫生課程的教學(xué)實(shí)踐中，所選的景物不在于多么的龐大、多么的復(fù)雜，即使是一些平常的景色，在視點(diǎn)、角度、光線、時(shí)間等情況的變化下，經(jīng)過藝術(shù)加工同樣會(huì)顯示出十分動(dòng)人的藝術(shù)魅力。不同的景物具有不同的環(huán)境特點(diǎn)與情調(diào)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?、適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、適當(dāng)?shù)囊朁c(diǎn)，就能更好的顯示大自然的美。這種對(duì)對(duì)自然
5、的心理感受是水粉風(fēng)景寫生中選擇景物的審美源泉和視覺依據(jù)。選擇枯樹、亂石作為描繪對(duì)象可以表現(xiàn)荒蕪孤寂，選擇高山、大川作為描繪對(duì)象可以表現(xiàn)恢弘壯闊，選擇小橋、流水作為描繪對(duì)象可以表現(xiàn)清新幽靜等。在水粉風(fēng)景寫生課程教學(xué)中，學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)木拔?、適當(dāng)?shù)囊暯?、適當(dāng)?shù)臅r(shí)間對(duì)客觀景物進(jìn)行描繪，就能起到事半功倍的效果，順利的表現(xiàn)學(xué)生自己的審美情趣、藝術(shù)素養(yǎng)和思想情感?！ ≡谒埏L(fēng)景寫生如何選景的教學(xué)環(huán)節(jié)中還有兩點(diǎn)需要注意：第一，不能照抄自然景物，就像照相機(jī)一樣，把眼睛能看到的自然景物一五一十地全部搬上畫面。而是要把景物的形狀、色彩、節(jié)奏等信息經(jīng)過理性的分析、
6、概括、取舍，選擇自己需要的自然景物進(jìn)入畫面。第二，要尊重感覺，保持對(duì)自然景物的新鮮感。不要先入為主，帶著固有的主題、意圖、想法、去尋找自然景物，這種做法無異于否定了水粉風(fēng)景寫生的最初意圖。走進(jìn)大自然、感受大自然、享受大自然，讓自然景物帶著學(xué)生自己去尋找美、尋找感覺、尋找主題、尋找意義，這才是水粉風(fēng)景寫生課程教學(xué)的最初意圖。 二、水粉風(fēng)景寫生中如何構(gòu)圖的教學(xué)探討 水粉風(fēng)景寫生的構(gòu)圖就是對(duì)自然景物的取舍過程，把需要描繪的對(duì)象在畫面上作適當(dāng)?shù)慕M織和安排，使畫面既有重點(diǎn)又有變化。一棵樹、一塊石頭、一間小屋、一條小溪、一座大山……都有不同的審美感
7、受，合理的組合就是一種美的享受，換一個(gè)角度，換一個(gè)組合方式，就會(huì)給人一種很不舒服的感覺。水粉風(fēng)景寫生的構(gòu)圖就是通過觀察、比較、歸納、概括等思維方式重新構(gòu)建這種合理性，描繪這種合理性，使之成為自然景物與畫面效果的重要環(huán)節(jié)。 在水粉風(fēng)景寫生課程的教學(xué)中對(duì)于學(xué)生來說，構(gòu)圖時(shí)最主要的就是對(duì)觀察到的自然景物進(jìn)行歸納、取舍，對(duì)能夠表現(xiàn)主觀意圖的個(gè)體形象元素的進(jìn)行集中，并按照構(gòu)圖的基本法則進(jìn)行重組。這也是水粉風(fēng)景寫生教學(xué)中對(duì)于學(xué)生來說最難做到的一點(diǎn)。在水粉風(fēng)景寫生中，首先就需要學(xué)生大膽的舍棄、減去不必要的層次和細(xì)節(jié)，突出主體，形成趣味中心，表達(dá)寫生意圖
8、和主題。比如畫山區(qū)民居，房子就是主體，就要畫在主要的位置上，房子周圍的樹、小路、雜石以及遠(yuǎn)山、天空就要進(jìn)行歸納、取舍。把樹木、雜石分成幾組進(jìn)行歸納，遠(yuǎn)山上的樹木、天空的部分云彩、
