大班語言教案《小螞蟻飛上天》說課稿

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1、我們產(chǎn)生了《可愛的蛋寶寶》的主題活動，旨在引導(dǎo)幼兒在活動中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘?！拔医o蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動中的一個小活動。大班語言教案《小螞蟻飛上天》說課稿　　一、說教材　　《小螞蟻飛上天》是一篇有獨(dú)特視角的故事，故事雖短，但給人留下想象和思考的空間，充滿融洽、和諧的情調(diào)。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行，故事內(nèi)容能啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀，構(gòu)建一個離奇而又有趣的、簡單而又富有想象的世界。　　二、說學(xué)情　　大班下學(xué)期的幼兒隨著生活范圍的擴(kuò)大和生活經(jīng)驗的積累，想像思維、創(chuàng)造思維、思辯能力、語言表達(dá)能力都達(dá)到了一個新的高度，本

2、故事生動有趣，貼近幼兒的生活，又有一定的想像空間，孩子們能在故事的引領(lǐng)下，有所感、有所思、有所悟，從而運(yùn)用語言表達(dá)自己的想法，發(fā)展了想像力、創(chuàng)造力、表達(dá)力。大班幼兒的繪畫已有一定的基礎(chǔ)，能自如地運(yùn)用畫筆表達(dá)所思所想，是思維表現(xiàn)的另一種呈現(xiàn)方式，將繪畫與講述相結(jié)合，相輔相成，既能直觀感知理清講述的線索，又能豐富講述提高幼兒的繪畫水平。　　三、說活動目標(biāo)　　1、熟悉故事內(nèi)容，體驗小螞蟻飛上天的喜悅心情?！　?、有良好的傾聽習(xí)慣，學(xué)習(xí)故事中語言。幼兒正確經(jīng)驗的積累，概念的形成，情感的體驗需要借助于仿真的情景，因此，根據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從他們的

3、興趣入手我們產(chǎn)生了《可愛的蛋寶寶》的主題活動，旨在引導(dǎo)幼兒在活動中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘。“我給蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動中的一個小活動?！　?、能發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的景象，并樂意在同伴前大膽表述?！　∷?、說重、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：理解故事，并積極講述。　　難點(diǎn)：遷移生活經(jīng)驗，進(jìn)行創(chuàng)編。　　五、說活動準(zhǔn)備　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備　?、儆幸庾R地引導(dǎo)幼兒觀察周圍能飛的物體。　?、谟^察小螞蟻，了解它的生活習(xí)性?！　、蹖ζ压⒂幸欢ǖ牧私狻！　?、物質(zhì)準(zhǔn)備　　圖片、繪畫工具、已畫好螞蟻的白紙六份　　六、說教法　　《綱要》在語言

4、領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”，所以在活動中，采用了游戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法、談話提問法、分組合作法來進(jìn)行教學(xué)。用游戲教學(xué)法來激趣，直觀教學(xué)法來感知故事內(nèi)容，談話提問法來加深對故事的理解，分組合作法來遷移經(jīng)驗，進(jìn)行創(chuàng)編。　　七、說學(xué)法幼兒正確經(jīng)驗的積累，概念的形成，情感的體驗需要借助于仿真的情景，因此，根據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從他們的興趣入手我們產(chǎn)生了《可愛的蛋寶寶》的主題活動，旨在引導(dǎo)幼兒

5、在活動中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘?！拔医o蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動中的一個小活動。　　根據(jù)循序漸進(jìn)、層層深入的原則，我通過游戲來調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗和興趣，抓住幼兒的熱情，自然導(dǎo)入課題，“自主閱讀————整體感知”“啟發(fā)引導(dǎo)————重點(diǎn)理解”“動手操作————拓展引申”的學(xué)法，讓幼兒在玩玩、想想、聽聽、講講、畫畫中輕松完成活動目標(biāo)?！　　　“?、說活動流程　　1、以游戲激發(fā)幼兒興趣。　　師：我們玩過《蘿卜蹲》的游戲，今天要來玩一個新游戲《誰會飛》，聽仔細(xì)了：“小鳥飛小鳥飛，小鳥飛走什么飛”　　幼：幼兒按節(jié)奏接龍會飛的物體。　　教師接龍，培養(yǎng)

6、幼兒的思辨能力?！啊w——飛，——飛完螞蟻飛”“咦？螞蟻會飛嗎？”　　教師小結(jié)：螞蟻不會飛，可是有一只螞蟻卻飛上天了，我們來看看是怎么回事？　　2、幼兒自主閱讀　?、俳處煶鍪緢D片引導(dǎo)幼兒整體感知?！　∧阌X得在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事？　　引導(dǎo)幼兒大膽猜測，激發(fā)幼兒講述的熱情?！　、谕ㄟ^提問，引導(dǎo)幼兒掌握故事的大概內(nèi)容?！　≌l幫助了小螞蟻？　　它們倆是怎樣飛上天的？　　小螞蟻在天上看到了什么？心情如何？　　幼兒帶著提問閱讀，梳理故事結(jié)構(gòu)。幼兒正確經(jīng)驗的積累，概念的形成，情感的體驗需要借助于仿真的情景，因此，根據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從他們的

7、興趣入手我們產(chǎn)生了《可愛的蛋寶寶》的主題活動，旨在引導(dǎo)幼兒在活動中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘?！拔医o蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動中的一個小活動?！　?、完整欣賞一遍后，根據(jù)故事細(xì)節(jié)提問：　?、俟适碌拿质鞘裁?　?、谛∥浵伾钤谀睦?？它的愿望是什么？　?、燮压⑹窃趺凑f的？他們倆是怎樣飛上天的？　?、苄∥浵佋谔焐峡匆娏耸裁矗俊　W(xué)習(xí)詞語：飛來飛去嘰嘰喳喳　?、苄∥浵佋谔焐系男那槿绾?？還可以用什么詞語來表達(dá)？　　引導(dǎo)幼兒拓展詞匯，除了故事中的幸福和快樂，還可以用興奮、激動、美滋滋等詞匯表達(dá)?！　⌒〗Y(jié)：小螞蟻生活在花叢中，他想上天去旅行，可他不

8、會飛，蒲公英幫助了他，他們在風(fēng)的吹動下，終于飛上天了，看到了不一樣的景象，小螞蟻看到這么美的景象，自己的愿望實現(xiàn)了，所以感到幸福和快樂。