化學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣

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1、化學教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣【摘要】如何培養(yǎng)并提高九年級學生學習化學的興趣，以增加他們學習化學的積極性、主動性，提高教學效果，已經(jīng)引起各級教育行政部門及高中化學教師的密切關注。要想讓學生在學習中不斷的克服他們學習知識過程中遇到的困難和障礙，最主要的是從激發(fā)他們學習的興趣入手，重視他們的學習動力問題。要維持和提升學生的學習興趣，教師必須注重對學生非智力因素的開發(fā)和挖掘，教師在教學過程中要滿足學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習興趣，維持學生學習的興趣?！　　娟P鍵詞】化學教學；教學改革；學習興趣　　九年級化學課程是學生的入門課程，學生由開始時

2、學習熱情高漲到后來興趣減弱，直至普遍對化學的學習感到困難與吃力。原因是他們在學習的過程中遇到了這樣或那樣的問題，這些問題不能及時的解決，會對他們的學習積極性造成很大的影響，甚至對他們多方面綜合能力的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高造成不可挽回的損失。文章主要分析了在教學中培養(yǎng)學生學習化學興趣的幾點方法?！　』瘜W教學的最終目的，不是要使學生獲得多么高的分數(shù)，而是要使學生的化學素質(zhì)和修養(yǎng)得以提高，以適應今后的長遠發(fā)展和終身學習的需要，培養(yǎng)學生的化學學習興趣，正是為了激發(fā)教與學中居于主體地位的學生，充分調(diào)動他們的主觀能動性，讓他們積極、主動地參與教學活動

3、，領悟、體會化學學習的快樂，在輕松愉快的氣氛中，掌握化學基礎知識、技能、方法，進而培養(yǎng)能力，形成化學素質(zhì)，提高化學修養(yǎng)?！　∫?、用化學實驗激發(fā)學生學習興趣　　化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗中各種生動鮮明的化學現(xiàn)象，能激起學生強烈的興趣和求知欲，能給學生以強烈的感官刺激，增強學生大腦皮層的興奮性，促使暫時聯(lián)系的形成。例如：鎂帶的燃燒、鐵絲在氧氣中的燃燒，奇型怪狀的銅樹，不同PH色板與酸、堿、鹽的作用等實驗現(xiàn)象，使學生感到世界是這樣的奇妙。在化學實驗教學中創(chuàng)設問題情境，更易喚起學生的探究欲望和探究興趣。例如：學習二氧化碳和水反應生成

4、碳酸的性質(zhì)實驗，設計這樣一個實驗問題：鹽酸、硫酸中分別滴加紫色石蕊試液，觀察到什么現(xiàn)象？在兩支試管中分別加入等量的水，在其中一支試管中通入二氧化碳，再在兩支試管中分別加入紫色石蕊試液，分別有何現(xiàn)象？又如，學習制備物質(zhì)的實驗，把大實驗劃分成小實驗，先讓學生思考每個小實驗中的實驗要點和要掌握的知識和操作技能。如學習實驗室制取氧氣的方法，先把大實驗劃分成：怎樣檢查裝置的氣密性？怎樣檢驗氧氣？用什么方法收集氧氣？再比如：學習制作過濾器及過濾時的注意事項，設置的問題為過濾混有少量泥沙的氯化鈉溶液，看誰用的時間最少，看誰得到的溶液最清澈。通過設置實

5、驗問題，充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生不斷理解和感受知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，同時也培養(yǎng)了學生深入鉆研、主動創(chuàng)造的精神?！　《⒓訌娬n堂教學語言的藝術性　　教師生動形象的語言，往往使學生聽得入神、想象豐富。首先，講課時語言要準確科學；其次，要生動形象。例如：講述飽和溶液、不飽和溶液與濃溶液、稀溶液的關系時，借助比喻：飽和溶液、不飽和溶液與濃溶液、稀溶液的關系，就好比吃飯飽不飽與吃飯多少的關系，吃飽的人不一定吃得多，沒有吃飽的人不一定吃得少。通過這樣的比喻，學生就會豁然開朗，飽和溶液不一定是濃溶液，不飽和溶液不一定是稀溶液。又比如，從微觀的

6、角度解釋化學變化前后物質(zhì)總質(zhì)量不變是質(zhì)量守恒定律的核心內(nèi)容。將化學變化中原子的重新組合比作學生調(diào)座位，有助于對這一核心內(nèi)容的理解。聯(lián)想調(diào)座位的過程中，學生的類別（男、女生）、人數(shù)、體重不變，很容易理解化學變化中，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變。通過運用比喻，使抽象的知識變得具體、生動，學生更易于理解所學的知識?！　∪?、豐富課外活動　　根據(jù)中學生普遍喜歡化學實驗這一特點，平時結合教學內(nèi)容，或穿插復習學過的內(nèi)容及相應的實驗，隨機性地開展課外活動，以便使學生學有所用，活躍思維，提高學習興趣。例如，利用課外時間，讓學生親自動手做家庭小實驗，自制簡易

7、凈水器、自制水果電池等，從而培養(yǎng)學生的動手操作能力；為了培養(yǎng)學生的實踐能力，可利用課外時間組織學生參觀，加深對化學知識的理解；如在學習氧氣的制取、性質(zhì)時，可參觀氧氣廠，親眼看到制氧的全過程，目睹液氧和固氧都是藍色的；在講化肥【摘要】如何培養(yǎng)并提高九年級學生學習化學的興趣，以增加他們學習化學的積極性、主動性，提高教學效果，已經(jīng)引起各級教育行政部門及高中化學教師的密切關注。要想讓學生在學習中不斷的克服他們學習知識過程中遇到的困難和障礙，最主要的是從激發(fā)他們學習的興趣入手，重視他們的學習動力問題。要維持和提升學生的學習興趣，教師必須注重對學生

8、非智力因素的開發(fā)和挖掘，教師在教學過程中要滿足學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習興趣，維持學生學習的興趣。　　【關鍵詞】化學教學；教學改革；學習興趣　　九年級化學課程是學生的入門課程，學生由開始時學習熱情高漲到