如何提高英語閱讀速度

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1、如何提高英語閱讀速度　　閱讀理解題是nmet試卷中分值最高的題型，它能檢測學生獲取英語信息的能力及理解的準確程度，在某種意義上對考生試卷總分起著決定作用。理解的正確率和速度是閱讀理解成敗的關鍵。回顧多年的教學實踐，下面就如何提高高中階段英語閱讀速度談談自己的做法：　　一、增加詞匯量　　詞匯量偏低是制約學生閱讀速度的瓶頸。據(jù)統(tǒng)計，去年高考試題中出現(xiàn)的超出考綱的詞匯多達59個，如果考生只滿足于記住課本以內的詞匯和用法，甚至連課本上的詞匯都要大打折扣，怎么能適應大容量、快節(jié)奏的高考閱讀要求?因此，擴大常

2、用詞匯必須成為我們英語教學中一項常抓不懈的工作。擴充詞匯主要有三個渠道：精讀、泛讀、構詞。在課本教學時要特別重視對學生詞匯的考查，要通過聽寫、替換、造句等手段，促使學生首先記住課本上的基本詞匯。其次教師要重視學生的泛讀教學，通過補充大量英語課外讀物，讓學生在閱讀中復習詞匯、鞏固詞匯、增加詞匯，并將補充詞匯納入考查范圍之內。適當教給學生一些基本的構詞知識有助于學生快速、高效地積累詞匯，同時也為猜測生詞提供一定的參考依據(jù)，便于學生在閱讀過程中遇到生詞時能觀其形，知其意。　　二、擴大知識面　　閱讀速度與

3、閱讀材料所涉及的話題有很大的關系。如果閱讀材料是自己熟悉的內容，閱讀速度就會自然加快;反之，如果閱讀材料所涉及的是非常陌生的話題，閱讀速度便會很慢。所以增加一些題材廣泛的泛讀，擴大學生的知識面，讓學生多掌握一些文化背景知識，了解當今英語國家歷史文化、人物傳記、科技教育等方面的社會知識對提高閱讀速度是極其重要的，即便是增加非英語閱讀也有助于英語閱讀速度的提高。因此，除了教材外，我們還應該重視泛讀教學，要選定一種內容廣泛、話題時興、難度適當?shù)膰鴥韧鈨?yōu)秀英語教材，(如neulticulturalet閱讀

4、理解e篇的第三段有這樣一句話：　　例1：perhapsthebestsignofhoandforpaperesfromthehigh-techindustryitself,ostpromisingnearkets.　　析：這是一個典型的長句，有“ho這些詞充當什么句子成份?哪個是謂語?該怎么理解?事實上，這里use是作名詞用，意為“……的使用”即“電腦和網絡的使用推動了紙張的需求”。全句的真正主語、謂語、賓語應該分別是：sign,esfrom和thehigh-techindustry。后面的定從則

5、比較好理解，是see……as(把……看成……)的用法。只有透徹分析長句，才能明白全文章的意思，才能提高閱讀速度。　　一般地說，造成長句的原因主要有三個方面：(1)修飾語過多。(2)并列成份多。(3)語言結構層次多。在分析長句時要采用下面的方法：　　(1)利用句子成份分析法理解(長、難)單句?！　、俑鶕?jù)詞不離句的原則，正確判斷單詞詞性及其充當?shù)木渥映煞?。首先找出主語、謂語、賓語，從整體上把握句子的結構。抓住句子的主、謂、賓成份，就等于抓住了句子的主干，對長句的基本意思也就理解了?！　、谂φ页鲋^語動

6、詞和非謂語動詞、介詞短語以及從句的引導詞?！　、鄯治鰪木涞墓δ芎投陶Z的作用。例如：是否是主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句。　　④分析詞、短語和從句之間的相互關系。例如：定語從句所修飾的先行詞是哪一個，介詞短語修飾的哪個詞等等。　　⑤注意插入語和其他成份，正確分析句中是否有固定詞組或固定搭配?！　?2)利用結構引導詞進行單句重排理解復合句。　　對于閱讀理解題中出現(xiàn)的多種從句疊現(xiàn)的復合句，我們可以用結構引導詞進行單句重排，從而將這些復合句進行化簡。　　又如nmet2003b篇有這樣一個句子：　

7、　例2：literacyspecialistsadmitthatchildrenechildrenreadbelowtheleveloftheirfellowpupils.　　theyareoftenafraidofreadingaloudinagroup.　　theyoftenhalelauerself-respect.　　theyregardreadingasaheadache.　　全句意思逐漸明朗：一些文學專家認為，有些閱讀能力低于同齡人的孩子不愛在小孩群里高聲讀書，他們自尊心不強，經常將讀

8、書看成心痛的事?！　≈灰覀冊谄綍r的教學中注意加強學生分析長句、難句的訓練，持之以恒，學生在閱讀過程中碰到長句、難句后一定會快刀斬亂麻，迅速理清句子結構，通曉句意，從而大大提高閱讀速度?！　×?、加強計時和限時閱讀訓練，提高閱讀速度　　任何一種技能的獲得都必須經過大量的實踐訓練。正如游泳一樣，只知道游泳的要領，而不親自到水里去體味，去實踐，是不能學會游泳的。在平時的閱讀教學和閱讀訓練中，教師要引導學生養(yǎng)成科學的閱讀方法，要注重對學生進行計時和限時閱讀訓練，在平時的訓練中有意識地計算自