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《興趣——點(diǎn)燃智慧的火種》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、興趣——點(diǎn)燃智慧的火種有這樣一個(gè)故事："有人把吃小魚(yú)為生的梭魚(yú)和小魚(yú)放在同一個(gè)水池里，中間用玻璃將他們隔開(kāi)，當(dāng)梭魚(yú)看見(jiàn)一群小魚(yú)在它眼前晃動(dòng)時(shí)，便猛撲過(guò)去，試圖捕食小魚(yú)，誰(shuí)知"砰"的一聲被玻璃彈了回來(lái)；再一次撲上去還是被彈了回來(lái)，就這樣一次又一次，經(jīng)過(guò)反復(fù)的沖撞，梭魚(yú)逐漸失去了嘗試的勇氣。以至于人們把擋在中間的玻璃板拿掉后，梭魚(yú)也不再嘗試，直至餓死。" 這個(gè)故事對(duì)我的震撼很大，它告訴我們，當(dāng)個(gè)體經(jīng)歷多次失敗后，就會(huì)失去再次嘗試的勇氣。其實(shí)我們的學(xué)生就像一群活潑可愛(ài)的小梭魚(yú)，在知識(shí)的海洋里探索、發(fā)現(xiàn)、遨游。而新課改所倡導(dǎo)的自主探究的學(xué)習(xí)方式就是要盡力使學(xué)生永遠(yuǎn)保持勇于嘗試，勇于探索的信心和勇氣。
2、在探究過(guò)程中，孩子們會(huì)有成功的發(fā)現(xiàn)，也會(huì)遭遇困難和失敗，他們需要賞識(shí)，他們渴望成功。作為他們的老師，我們要做的就是呵護(hù)學(xué)生們的探索欲望，讓他們有持續(xù)發(fā)展的激情和動(dòng)力，在探究的過(guò)程中產(chǎn)生自信、勇敢、樂(lè)群等品性，這才是足以影響他們一生的東西，也是我們要教給他們的除知識(shí)以外最重要的東西?！ ∧壳拔覀兪褂玫倪@套高中英語(yǔ)教材，較之以前的教材來(lái)說(shuō)，內(nèi)容更新，更凸顯了貼近時(shí)代、貼近生活、面向?qū)W生、英語(yǔ)教學(xué)生活化等諸多優(yōu)點(diǎn)，許多課堂活動(dòng)的可操作性也增強(qiáng)了?？梢哉f(shuō)，以這套教材為平臺(tái)進(jìn)行新課改是比較理想的。在我的教學(xué)實(shí)踐中我非常注重以下幾個(gè)方面： 一．優(yōu)化課堂氛圍，建立和諧的師生關(guān)系。我一直會(huì)微笑著面對(duì)學(xué)生，對(duì)
3、于自己的課堂語(yǔ)言力求要親切自然，詼諧幽默，富有感染力，為學(xué)生營(yíng)造一份輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生一見(jiàn)到我就要心情好，就高興，就會(huì)有要和我交流的欲望，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生情感的遷移，使之"親其師，信其道，樂(lè)其學(xué)"。在這樣的氛圍下，學(xué)生們才能無(wú)拘無(wú)束地學(xué)習(xí)，才敢大膽地思考，大膽地去創(chuàng)新，學(xué)會(huì)的才敢說(shuō)一說(shuō)，不懂的才敢問(wèn)一問(wèn)，有不同的意見(jiàn)才敢爭(zhēng)一爭(zhēng)?！ 《虒W(xué)要面向全體學(xué)生，讓微笑的陽(yáng)光灑到教室的每一個(gè)角落。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在多方面的差異，因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的差異，對(duì)他們提出不同的要求。比如對(duì)程度相對(duì)較弱的學(xué)生，我會(huì)盡量用難度適中的問(wèn)題問(wèn)他們，盡量讓他們回答有把握的問(wèn)題，當(dāng)他們回答正確時(shí)我總
4、會(huì)說(shuō)"Verygood"，如果回答錯(cuò)誤我也會(huì)說(shuō)"Thankyouallthesame.Itdoesn'tmatter."這樣他們會(huì)因?yàn)榈玫焦膭?lì)和認(rèn)可而信心大增，加強(qiáng)了參與意識(shí)，逐漸消除畏懼心理?！ ∪脑O(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。課堂活動(dòng)是教學(xué)中很重要的一環(huán)，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要巧妙，要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，不然會(huì)既浪費(fèi)時(shí)間，又沒(méi)有效果。模塊1unitI在pre-reading中有兩道討論題"portanttoyou?"在第一個(gè)班進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生直接討論給出觀點(diǎn)。我本以為學(xué)生們會(huì)反應(yīng)積極，因?yàn)檫@是一個(gè)學(xué)生喜歡的話題。但面臨我的卻是沉默，是拖延時(shí)間。課后我詢問(wèn)了幾位學(xué)生，他們告訴我這個(gè)問(wèn)題太大，太抽象，用
5、英語(yǔ)組織不起來(lái)。我于是改變自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教授第二個(gè)班級(jí)時(shí)，我使用了以下幾個(gè)問(wèn)題：1.Whooftengoestoschoolwithyou?2.Whowillhelpyouwhenyouareintrouble?3.Whatwillyoudowhenyoufeelsad?4.Whydoyouneedfriends?這樣學(xué)生馬上就活躍起來(lái)，把需要朋友和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，講出自己的觀點(diǎn)，而且我用"WhydidAnneneedfriends?"這個(gè)問(wèn)題為導(dǎo)線，很快就引入了課文?！ ∷模囵B(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力，注重學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生只有掌握了一定的學(xué)法，才能自己去學(xué)習(xí)。在課堂上我通常都會(huì)在每個(gè)環(huán)節(jié)嘗
6、試著培養(yǎng)他們探究式學(xué)習(xí)的思維。例如，比如在教授"定語(yǔ)從句"時(shí)，我就先給學(xué)生看大量的例句，并提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生分小組討論，總結(jié)這個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目的要點(diǎn)。質(zhì)疑的問(wèn)題絕不能顯得蒼白，一定要能啟發(fā)學(xué)生深入思考。質(zhì)疑問(wèn)題應(yīng)當(dāng)賦有科學(xué)性、啟迪性。如提問(wèn)語(yǔ)"是不是"、"對(duì)不對(duì)"就不如改成"比較A與B有什么區(qū)別？""你是怎樣想的？為什么會(huì)這樣想？"效果就會(huì)好些。這樣不僅鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也增強(qiáng)了他們的成就感?！ 榱诉M(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的熱情，我嘗試著每周開(kāi)設(shè)一節(jié)研究性學(xué)習(xí)課。我和學(xué)生們一起確定了"中西方文化差異探究"這個(gè)大的方向，然后我又從風(fēng)俗，禮儀，音樂(lè)，電影，教育，建筑
7、等領(lǐng)域加以引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主選題，自由組成研究小組，以周為時(shí)間單位制定計(jì)劃，保證每周都有進(jìn)展，有所得。接下來(lái)我們就給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，放手讓他們?nèi)ヌ剿?。在這個(gè)過(guò)程中，我們只是適時(shí)加以引導(dǎo)，必要時(shí)給予幫助，并鼓勵(lì)他們加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，精誠(chéng)合作。很快，新情況出現(xiàn)了！ 首先是問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生多了起來(lái)。因?yàn)槲乙笏麄冇糜⒄Z(yǔ)作小結(jié)，所以學(xué)生們對(duì)自己把握不好的句子，單詞，從發(fā)音到用法，經(jīng)常一而再，再而三
