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《小學數(shù)學教學中要重視對學生學習能力的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學數(shù)學教學中要重視對學生學習能力的培養(yǎng):G625.5:B:1672-1578(2010)07-0154-01 :在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習能力是勢在必行的。如果我們根據(jù)教學的實際和學生的特點堅持不懈地訓練與培養(yǎng),一定會取得事半功倍的效果。 關(guān)鍵詞:小學數(shù)學教學學習能力 小學數(shù)學教學目標明確要求,“在教學中要對學生進行能力的培養(yǎng)。”那么,在小學數(shù)學教學中應如何培養(yǎng)學生的獨立自主的學習能力呢?下面,談一談我個人的體會。 一、形成正確的學習動機 形成正確的學習動機是促使學生主動學習的心理動力。 針對學生的實際情況,給學生講一些科學家小時候怎樣立志成才,刻苦學習,成為科學
2、家、專家等的故事。在學生的心目中樹立一些榜樣,通過具體、形象而生動的語言,讓他們知道該怎么做,才是為祖國的發(fā)展而學習,為人民創(chuàng)造幸福生活而學習。激發(fā)他們“我要學,我想學”的信心。但是,動機教育是長期的,不可能一步到位。對沒有形成良好學習動機,情趣不穩(wěn)定,注意力不集中或意志薄弱的個別學生,有針對性地進行教育和輔導,直至學生能積極主動地學習。在培養(yǎng)學生學習興趣時,要堅持持久性。通過生動的教學過程,培養(yǎng)和發(fā)展學生的意志品質(zhì),激發(fā)他們獨立思考和探索知識的興趣。為此,要重視運用符合兒童心理特征的形象語言,配合教具演示,指導操作學具,由直觀形象思維逐步過渡到抽象思維。讓學生學得高興,學得樂意,不覺疲
3、倦。 二、教學目標“不封頂”,教學過程“我會學” 教學目標的確立,是教師教學思想的充分體現(xiàn),同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造才能的前提,有什么樣的教學目標,就能培養(yǎng)出什么樣的學生。但是在教學實踐中教學目標的確立上,始終堅持“下要保底,上不封頂”?！跋乱５住?是指要遵循教學大綱的要求,扎扎實實地完成基礎(chǔ)知識和基本技能的教學,達到教學大綱中規(guī)定的“了解”、“掌握”、“初步”、“熟練”等程度的要求?！吧喜环忭敗笔侵附處熢谕瓿缮鲜鼋虒W目標的同時,注重培養(yǎng)學生敢于突破教材,敢于突破教材,敢于突破自我。鼓勵學生在學習過程中,思維越活越好,思路越寬越好,質(zhì)疑越多越好,方法越奇越好,速度越快越好,爭論得越
4、激烈越好,觀察得越細越好。這樣的教學目標的確立,不僅有利于基礎(chǔ)知識和基本技能教學目標的完成,同時也為培養(yǎng)學生的自主學習能力,奠定了良好的基礎(chǔ)。 學習能力的培養(yǎng),確切地說不是在“學會”中形成的,而是在“會學”的基礎(chǔ)上形成的。“學會”是學生側(cè)重于接受知識,積累知識,以提高學生解決問題的能力,而“會學”是學生側(cè)重于掌握學法,主動探求知識,目的在于發(fā)現(xiàn)新知識,提出新問題,解決新問題?！皩W會”是“會學”的前提,“會學”是“學會”的發(fā)展。因此,在課堂教學實踐中,堅持把教師的“教”變成教師的“引”,把學生被動地“學”變成主動地“學”。教師的“引”是前提,學生的“會學”是升華,是發(fā)展。因此,在課堂教
5、學要中十分注意“引”的設(shè)計。①引要奇異,使學生對學習內(nèi)容感到有趣,從而創(chuàng)設(shè)學生創(chuàng)造性學習的興趣;②引要貼近學生的生活實際,使學生對學習內(nèi)容感到并不深奧,從而調(diào)動學生學習的積極性和主動性;③引要符合學生現(xiàn)有的知識水平實際,使學生對學習內(nèi)容,容易受到啟發(fā),創(chuàng)設(shè)學生勤于動腦,富于想象的氛圍;④引的深度,廣度、坡度要適宜,從而使學生對學習內(nèi)容,喜歡從問題相關(guān)的各個方面去積極思考,尋根挖底等等。 三、教給學生學習方法 數(shù)學教學中存在一個重要問題,就是學生不會使用教材。教材不只是教師教學用的材料,也是學生學習使用的材料。因此,教會學生使用教材也是培養(yǎng)學生自主的學習能力的重要內(nèi)容。 在中低
6、年級培養(yǎng)學生會使用教材應重點放在指導觀察的方法上,現(xiàn)在新的教材提供了大量的圖畫、圖形、直線、線段等形象直觀的內(nèi)容。在指導學生掌握觀察圖畫、圖形等時教師要注意以下幾點:①觀察圖,了解圖意和要求;②按圖意要求,會操作學具,并能按圖意會用語言表述操作過程;③按圖意要求會填數(shù)、填符號或計算;④能明確圖里標明知道的是什么,要求的是什么,為進一步學習做準備。 在高年級的教學中,注意指導學生學會運用課本中提供的學習方法,來理解概念與規(guī)律。通過實際的操作,盡量引導學生依據(jù)課本去動手、動口、動腦,由感知到表象再到概念,充分體現(xiàn)知識的形成和指導過程。對課本中設(shè)置的有問無答或結(jié)語不完整等形式,注意引導學生
7、自己去探索和概括。 四、培養(yǎng)學生良好的學習習慣 兒童的思維在很大程度上具有不穩(wěn)定性,在學習過程中,教給學生認真思考,會想問題,養(yǎng)成獨立思考的好習慣。如:看到應用題的問題,要想需要知道什么條件,解答的思路是什么,怎樣想問題最簡單。這樣,學生思考得準確、深刻。這種習慣的養(yǎng)成有助于好的品質(zhì)的形成。同時,引導學生仔細觀察圖形、線段,用心去記公式、法則等,有利于提高學生的計算速度和準確性。 小學低年級,數(shù)學課上的寫很重要,如一年級
