【愛國(guó)主義論文】淺談如何滲透愛國(guó)主義的思想

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1、【愛國(guó)主義論文】淺談如何滲透愛國(guó)主義的思想摘要：中華民族是一個(gè)富有愛國(guó)主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族。愛國(guó)主義是指?jìng)€(gè)人或集體對(duì)自身所屬國(guó)家的積極、認(rèn)同的態(tài)度和行為，是鼓舞和動(dòng)員中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的鮮艷旗幟，幾千年來(lái)，愛國(guó)主義是學(xué)校教育的核心內(nèi)容之一，可以貫穿在教育教學(xué)的很多方面。關(guān)鍵詞：愛國(guó)主義思想愛國(guó)信念在小學(xué)音樂的教學(xué)中，多數(shù)教師認(rèn)為鉆研教材、上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在課堂上滲透愛國(guó)主義思想對(duì)學(xué)生起不到大的作用，甚至只是講講大道理，愛國(guó)主義教育工作似乎在教學(xué)中無(wú)從入手。但是，“要將德育放在首位”，音樂課也不能例外，周總理生前說(shuō)過：“學(xué)一首好的歌曲，等于上一堂政治課”

2、。在小學(xué)音樂課上，如何更好的滲透愛國(guó)主義思想，根據(jù)音樂教育的特點(diǎn)，如何更好的實(shí)現(xiàn)這一目的，在此我略談一二。一、小學(xué)音樂課在滲透愛國(guó)主義思想中的地位和作用音樂教育除了傳授音樂知識(shí)技能技巧，感受理解音樂本身的東西以外，它還潛移默化的，用美學(xué)的原理去影響人、感化人。音樂最易使人在情感上產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到凈化心靈，陶冶情操的作用。音樂課堂中的愛國(guó)主義思想滲透教育，為學(xué)生的感受提供形象性的基礎(chǔ)，開闊了學(xué)生的視野。音樂課本中許多優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲都帶有濃郁的感情色彩和思想傾向，通過教學(xué)活動(dòng)，能使學(xué)生從歌詞、節(jié)奏、旋律中形象地感受到祖國(guó)的美好，讓學(xué)生受到鮮明的形象感染和高尚的情

3、感熏陶。二、明確教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)信念新課改中將三維目標(biāo)的情感態(tài)度與價(jià)值觀作為第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這就要求教師在教學(xué)中要挖掘教材最深層次的內(nèi)容，明確教學(xué)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)信念。在小學(xué)音樂的教材中有很多音樂作品，以其優(yōu)美的旋律、豐富的演唱形式震撼了學(xué)生的心靈，觸動(dòng)了學(xué)生的情感。如學(xué)唱歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，歌曲通過介紹中國(guó)共產(chǎn)兒童團(tuán)，進(jìn)行歌詞的朗讀，歌曲的演唱、表演與創(chuàng)編等音樂活動(dòng)，深刻激發(fā)學(xué)生濃厚的愛國(guó)熱情。再如欣賞歌曲《紅梅贊》時(shí)，通過播放影片《江姐》的片段，英雄烈士的事跡深深的感染了孩子們，催他們奮進(jìn)，讓他們感受到作為中國(guó)人的民族自豪感，逐步培養(yǎng)關(guān)心國(guó)家

4、的社會(huì)責(zé)任感。三、課堂教學(xué)滲透愛國(guó)主義思想的方法1、利用圖景，以景解情要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想，有感情地唱好歌曲，就必須為他們創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生有身臨其境之感，如有的老師在教學(xué)《瑤族舞曲》時(shí)運(yùn)用圖景，在上課之前先出示一幅該歌曲的相關(guān)圖片，圖片中是優(yōu)美的瑤族鄉(xiāng)村歌舞畫面：月色溶溶、和風(fēng)習(xí)習(xí)，在樹林中青翠的草地上有一對(duì)穿著瑤族服飾的男女青年，男的彈奏樂器，女的載歌載舞，呈現(xiàn)出一個(gè)歡樂的場(chǎng)面。當(dāng)學(xué)生一走進(jìn)教室，馬上就被眼前的美麗場(chǎng)景所吸引，這節(jié)課老師要教什么呀？這美麗的圖畫有什么用呢？他們急于解開心中的疑問，便帶著懸念來(lái)上這節(jié)課，所以注意力非常集中，隨著教學(xué)進(jìn)程的展開

5、，有的同學(xué)說(shuō)，中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，在黨的民族政策的光輝照耀下，兄弟民族友好交往，愉快的生產(chǎn)生活，其樂融融；有的同學(xué)說(shuō)，祖國(guó)文化寶庫(kù)閃閃發(fā)光，各民族都為它增金添玉。借此可啟發(fā)孩子們，讓他們認(rèn)識(shí)到我們的祖國(guó)幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國(guó)家，各民族人民都應(yīng)該友好相處，熱愛我們的祖國(guó)。這樣，孩子們不僅認(rèn)識(shí)了我國(guó)的少數(shù)民族瑤族，而且通過聆聽歌曲，增進(jìn)了同學(xué)們的愛國(guó)情懷。2、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，以景激趣教育離不開感情，感情最能教育人，最能打動(dòng)人，最能收到良好的效果。音樂的特點(diǎn)不僅僅是以理服人，更重要的是以情動(dòng)人，以情感人，將不同教學(xué)形式引進(jìn)課堂，更是聲色俱佳，形象逼真，為培養(yǎng)學(xué)生的

6、愛國(guó)主義思想，理解音樂作品的情感寓意，拓寬了思路。在上《彈起我心愛的土琵琶》這首歌曲時(shí)，如果直接讓學(xué)生學(xué)習(xí)，很難使學(xué)生理解其內(nèi)涵，單純地模仿，抒發(fā)出來(lái)的感情也很勉強(qiáng)，所以在學(xué)習(xí)前應(yīng)先找到切入點(diǎn)，可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道‘九?一八事變’這段歷史嗎？誰(shuí)能講一講這段歷史？”學(xué)生回答很踴躍，一個(gè)學(xué)生完整地講述了這段歷史，生動(dòng)描述了“九?一八事變”后日本帝國(guó)主義在中國(guó)怎樣胡作非為、慘無(wú)人道。接著又問：“如果我們出生在那個(gè)年代，我們會(huì)甘心做亡國(guó)奴嗎？”同學(xué)們齊聲說(shuō)：“不會(huì)。”“好，那就讓我們共同體會(huì)當(dāng)時(shí)身陷重圍而臨危不懼，積極抵抗日本帝國(guó)主義的游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士的勇敢

7、精神吧！現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《彈起我心愛的土琵琶》?！边@樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生深入體會(huì)了作品，完整地理解了作品，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情。3、運(yùn)用游戲激發(fā)感情游戲是小學(xué)生比較喜歡的一種活動(dòng)形式。在小學(xué)音樂教學(xué)中，有許多音樂游戲，而且大多數(shù)游戲都具有一定的思想性和目的性，有情節(jié)，又有競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗，符合兒童的身心特點(diǎn)。但是，這種教育方式要根據(jù)游戲的內(nèi)容和特點(diǎn)結(jié)合實(shí)際去進(jìn)行，既要做到挖掘游戲本身的思想內(nèi)容，又不牽強(qiáng)附會(huì)。教師對(duì)游戲的選擇要準(zhǔn)，滲透要實(shí)，方法要多，可采用故事法、演練法等，創(chuàng)造出一定情境，給學(xué)生身臨其境的感覺。例如，在學(xué)習(xí)《救國(guó)軍歌》這首歌曲時(shí)，可

8、做“課堂小英雄”的游戲，教師先放一段密