現(xiàn)代文閱讀之“理清思路”題解密

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1、現(xiàn)代文閱讀之“理清思路”題解密現(xiàn)代文閱讀之“理清思路”題解密現(xiàn)代文閱讀之“理清思路”題解密【考點(diǎn)解說】一篇文章，先寫什么，再寫什么，最后寫什么；段與段、句與句的前后聯(lián)系、銜接都是根據(jù)表情達(dá)意的需要來安排的。這就是思路。閱讀文章，理清思路是前提。如果對文章的結(jié)構(gòu)和思路能大體辨明，就能對文章內(nèi)容有初步的印象。一般說來，在現(xiàn)代文閱讀中，命題者常常從以下這些方面出題：通過劃分文段的層次來考查對思路的把握；通過概括文段段意來檢測是否把握了文章的思路；通過補(bǔ)充或刪減詞句來考查是否理解了的思路；通過考查關(guān)鍵詞語或句子來考查對文章思路的理解；等等?！绢}型舉例】與文章思路有關(guān)的命題形式是多樣的，涉

2、及考點(diǎn)及命題形式主要有以下幾種：（1）在原文處填空（或填詞語或填句子）。示例：聯(lián)系前文內(nèi)容，在第④段橫線上填上合適的四字短語。④自省既不等同于，也不是。它是精神層面上的反省，是對靈魂的追問。自省的前提是承認(rèn)過失，即知其“失”，同時要知其所以“失”，進(jìn)而在行動中糾其“失”。自省不是外在的強(qiáng)加，而應(yīng)該像吃飯睡覺那樣成為我們自覺的行為。小提示：此類題目中要填空的句子多為段落的首句或小結(jié)句。是首句的話，一般以承上啟下的句子居多，所以填寫有關(guān)詞語或句子一定要聯(lián)系上段或前幾段內(nèi)容思考。（2）段與段或句與句的前后位置能否互換。示例：文中的第④段不能與第③段互換位置的理由是：（1）；（2）。小提

3、示：解答此類題目首先要清楚兩段文字各自的側(cè)重點(diǎn)內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)上思考兩段文字之間的關(guān)系或者它們與上文或下文的關(guān)系。（3）梳理文章的線索。示例：品讀全文，請用簡明的語言概括“我”對張波的情感態(tài)度的變化（每框限填3字以內(nèi)詞語）“我”→→→→→張波小提示：文章的線索有多種，解決此類題目首先要記住最常見的幾種線索形式，其次從題干語中的關(guān)鍵詞語（上題為“情感態(tài)度”）出發(fā)從文中搜尋有關(guān)信息，如果沒有直接的詞語可以解答，則需要從相關(guān)情節(jié)的描寫中加以概括。（4）概括段落的內(nèi)容。示例：從“水”中得到的感悟是：（1）；（2）只要堅(jiān)持積聚，有信念，有恒心，弱小也會戰(zhàn)勝強(qiáng)大；（3）；（4）。小提示：概括

4、段意或?qū)右饪梢詭椭覀兝砬逦恼滤悸贰８爬▽右獾囊话惴椒ㄓ校禾崛》?，就是直接提取段落中的中心句來概括；組合法，就是提取段落中的關(guān)鍵詞語然后組合成短語或句子來概括；概括法，就是使用特定句式來概括文段內(nèi)容。（5）劃分段落層次或分析段落結(jié)構(gòu)。示例：下列對本文的結(jié)構(gòu)層次劃分正確的一項(xiàng)是：A.①/②③④/⑤⑥B.①②/③④/⑤⑥C.①/②③④⑤⑥D(zhuǎn).#from本文來自學(xué)優(yōu)網(wǎng).gkstk.end#①/②/③④⑤⑥小提示：一般說來，劃分段落層次可以首先關(guān)注段落中是否有一些標(biāo)志性的詞語幫助自己理清思路的，其次再關(guān)注每段文字所寫的內(nèi)容，內(nèi)容相關(guān)的就作為一層。在劃分層次的過程中還要考慮幾個層次之間結(jié)構(gòu)

5、上的某種關(guān)系。（6）體會段落（或句子）的作用。示例：請具體說明第③段在文中的作用。小提示：解決此類題目，我們可以從幾個不同的角度作分析：①內(nèi)容上；②結(jié)構(gòu)上；③表達(dá)效果上。從結(jié)構(gòu)上作分析，就是對文章思路的檢測。句子或段落在文章的不同位置，所起的作用是不同的。在文章開頭，有總提作用；在文章中間，有承上啟下、標(biāo)志思路的作用；在文章結(jié)尾的，有總結(jié)作用?！痉椒w納】在閱讀中，要正確解答“思路”類習(xí)題，我們首先要解決一個問題：如何在閱讀過程中理清文章的思路？我們可以從以下幾方面入手：1．從劃分段落層次入手來理清思路。段落層次是思路的外在表現(xiàn)形式，合理地劃分段落，歸納段意，正確地分析各個段落間

6、的關(guān)系，是理清思路的基本方法。文體不同，劃分段落層次的方法也有不同。記敘文可以根據(jù)事件發(fā)展的過程、時間地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、情感態(tài)度的變化等來劃分；說明文可根據(jù)說明順序（時間順序、空間順序、邏輯順序）來劃分；議論文則可以根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)體式，如總分式、并列式、層進(jìn)式、對照式等劃分。2．從捕捉“線索”入手來理清思路。對于一些復(fù)雜的記敘文來說，由于內(nèi)容豐富，頭緒眾多，單知道先寫什么，后寫什么，還不能抓住復(fù)雜內(nèi)容有機(jī)組合的內(nèi)在機(jī)理和癥結(jié)，因此，有必要在分析內(nèi)容層次的基礎(chǔ)上，捕捉串連起復(fù)雜內(nèi)容的“線索”。常見的“線索”主要有：①以時間為線索；②以物為線索；③以人物行蹤為線索；④以感情變化為線索。3、

7、關(guān)注標(biāo)志性的詞語及段落，分析的行文思路。在閱讀中要關(guān)注一些語言標(biāo)志：詞語方面，要注意一些關(guān)聯(lián)詞語。借助這些關(guān)聯(lián)詞語，可以辨明各個分句之間的意義關(guān)系，以及意思側(cè)重點(diǎn)所在；表示順序的詞語有“首先，其次，再次”“第一，第二，……”“一方面……另一方面……”，這些詞語往往是列舉理由或事實(shí)的；舉例性的詞語“例如”“如”，表明這些詞的前面是觀點(diǎn)，后面是例子；概括性的詞語“總而言之”“綜上所述”“總之”“因此”，表明下文是總結(jié)的話，是文章（或段落）的結(jié)論（或觀點(diǎn)）所在。句子方面，主要是關(guān)注那些