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1、德育經(jīng)驗交流材料孩子的健康成長是我們的幸福源泉有人說：“孩子的心田是塊神奇的土地，你播下希望的種子，就會獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會獲得習慣的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲?！币弧⒓訌姲嘀魅尉C合素質培養(yǎng)，提高班級管理能力班主任是學校德育管理的核心力量，班主任的工作作風、管理水平直接影響到班級學生各個方面的素質，為此，我們在指導的同時加強了管理與監(jiān)督，做了大量的工作：二、加強常規(guī)管理，滲透德育教育，培養(yǎng)文明習慣，提高文明素養(yǎng)為了從小培養(yǎng)學生的文明習慣，提高學生的文明素養(yǎng)，我們狠抓常規(guī)管理，堅持不懈認真落實取得了明顯的效果。1、
2、自覺排隊、遵守秩序。學校要求各班級放學時由相關老師護送學生列隊離校，直至老師將學生送出校門外，師生道別老師目送學生遠離自己的視線，才能返回校園。長期的堅持使學生養(yǎng)成了守紀律、排好隊、你不爭我不搶的好習慣。學生在上下樓梯、打水洗臉、打飯、洗碗時都能自覺排隊，保持良好的秩序。2、語言文明，行為規(guī)范。做為農村孩子，學生在家里受到的行為習慣教育少之又少。這就要求，學校在這方面做大量的工作。我們在常規(guī)管理中加強教育，在學生中開展學習禮貌用語，使用禮貌用語，從最簡單的“你好”、“謝謝”、“沒關系”“不客氣”等等做起，規(guī)范學生的語言和行為習慣?，F(xiàn)在，學生中間打架罵人的現(xiàn)象少了，使用文明用語的人多了
3、，學校文明和諧的氛圍越來越濃了。3、講究個人衛(wèi)生，衣著干凈。另外，班主任老師每天檢查學生的個人衛(wèi)生情況，督促學生培養(yǎng)學生良好的個人衛(wèi)生習慣。不懈的堅持使學生很快養(yǎng)成了每天洗臉、刷牙、洗腳，勤換衣服、勤洗澡的良好習慣?，F(xiàn)在的學生個人衛(wèi)生已經(jīng)逐步養(yǎng)成。三、關心學生生活、與學生一起成長班主任是學生人生旅途中的領路人，班主任的人格魅力、思想境界、一言一行都直接影響著學生的健康成長。班主任是班級的管理者，更是愛的傳播者，他需要有足夠的愛心、耐心和責任心。學生的臉洗干凈了嗎?飯夠不夠吃？身體舒舒不舒服?在學校生活的開不開心？和同學的關系是否融洽？晚上能休息好嗎？這些方面都是我校每個班主任每天都必
4、須注意的問題，他們從每一個細節(jié)去關心學生，去愛學生，從而建立了和諧的師生關系。德育是個復雜艱巨的系統(tǒng)工程，我們以求真務實的工作態(tài)度，以強烈的憂患意識和高度的責任感，遵循德育的規(guī)律，求真求新、善思善導，引導學生自主教育，促進學生身心的和諧發(fā)展，為孩子擁有一個美好的人生奠基。德育經(jīng)驗交流材料小學作為學生第一個走進的集體，第一個受教育的地方，對他們一生所起的重要作用舉足輕重，小學教師在承擔教學任務的同時，更應該做好育人工作。在全面推行素質教育的今天，教育家把“素質”這一名詞解釋為：走出校門學生身上所剩下的東西。作為人師的我把它理解為：就是對學生思想道德、行為習慣、學習策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，
5、在學生身上所轉化的能力。下面談談我對德育工作的幾點體會。一、教師——要從我做起。法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。鑄師魂，煉師德，我時常對自己的靈魂不斷雕琢。二、有教無類?？鬃釉唬河薪虩o類，意思即是說無論什么樣的學生，他們受教育的權利和可教育的天性是一樣的。而學生個性，智能上的差異又必然導致他們在學習上產生差異，有教無類的前提，即按“類”引導，因材施教，特別應該體現(xiàn)在“中、差”生的教育上，而不只限于優(yōu)等生。特別對于畢業(yè)班的學生，學習成績不好，在學習中他們可
6、能是弱者，但我絕不認為他們在心理上也成為弱者。三、換位思考。有時我看到一些教師在學生犯了錯時，經(jīng)常采取一些責問、訓斥、罰站等做法。其實，這樣的大動肝火，不如寬容、諒解和體貼入微感情上的感化。四、優(yōu)點教育。世界上沒有人沒有缺點。優(yōu)點是激勵人最大的要素，如果一個人被剝奪了所有優(yōu)點，即使他有雄心偉略，也是奢談。有一份問卷調查顯示學生對自身的優(yōu)點回答是“無”，而對自身的缺點卻挖掘很深，什么“馬虎，成績不好，不團結”等等，試想一個人覺得自己沒什么優(yōu)點，一無是處，當他們踏入社會時，自尊，自愛，這些又從何處尋覓呢？有一本書《學習的革命》中講到，在美國學生每收到6個負面刺激就能收到一個正面獎勵，而在
7、我們這樣的國家，學生要接受10個甚至20個消極評價后，才能收到一個正面評價?？梢娢覀兛赡苁钦娴臎]有發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點。五、評語激勵。作為一名教師，每一年的學期評語我都非常重視，尤其是一些有心理弱勢的學生，比如針對學習成績忽上忽下的學生，我寫到：你活潑，字跡秀麗雋永，還有很多優(yōu)點，尊敬他人，關心集體，參與各種活動，但你有一個小毛病，那就是自己的“聰明伶俐”展示的不夠充分。沒有愛，就沒有教育，教師的評語體現(xiàn)了教師對學生的愛，動之以情貫穿于評語之中，學生看了會有一
