蘇版四年級科學(xué)上冊教（學(xué)）案全集

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1、WORD文檔下載可編輯第一單元我們周圍的空氣1、空氣占據(jù)空間嗎?教學(xué)目標(biāo)1、探究過程和方法：·會運用感官和工具認(rèn)識到空氣是有體積的，占據(jù)一定空間，而且不能隨意縮小·會利用小工具制作驗證假設(shè)的工具·小組動手完成空氣水“火箭”的制作?2、知識與技能：·知道空氣是占據(jù)一定空間的，是不能隨意縮小的·知道空氣的質(zhì)量比水輕，能浮上來·知道空氣是有壓力的?3、情感、態(tài)度與價值觀：·發(fā)現(xiàn)生活中常見的利用空氣也占據(jù)空間的例子，體驗身邊事物的重要性?教學(xué)重難點重點：空氣不僅占據(jù)一定空間，而且有質(zhì)量，不能隨意壓縮做占據(jù)的空間?課時安排二課時?教學(xué)準(zhǔn)備水槽

2、、玻璃杯、塑料瓶、氣球三個、塑料繩、細(xì)竹箝、針筒、橘子皮、橡皮、橡膠塞、自行車氣門心、氣筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾紙、天平?教學(xué)過程教學(xué)安排教學(xué)措施對應(yīng)目標(biāo)教學(xué)效果一、導(dǎo)入1、我先請大家猜個謎語，“摸不著，看不到，沒有顏色沒味道，植物動物都需要，一時一刻離不了。”這是什么東西呢？2、今天這節(jié)課，我們研究的主題就是空氣。首先大家先想一想：空氣占據(jù)空間嗎？????板書課題??從謎語入手，引出研究課題。?專業(yè)資料分享WORD文檔下載可編輯二、自主學(xué)習(xí)拿出一個紙團，我如果把紙團放進(jìn)水里，紙團會濕嗎？1、初步認(rèn)識空氣占據(jù)空間的秘密(1)實驗

3、一①現(xiàn)在我把紙團放在杯子里，再把杯子反扣進(jìn)水槽，紙團并沒有濕，怎么回事呢？?②如果有的同學(xué)想試，可以讓學(xué)生多試幾次?(2)實驗二①班上哪個同學(xué)會吹氣球？我請他來吹一個氣球?②我這里有一個塑料瓶，還是那個氣球，把它放在瓶子里，再讓他吹看看?③你發(fā)現(xiàn)了什么問題？?④既然發(fā)現(xiàn)了問題，就要想辦法解決，你們小組能解釋嗎？?(3)做了2個實驗了，你發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？?(4)關(guān)于空氣你還知道些什么？還有哪些問題？把它們記在活動記錄上?????演示實驗，讓學(xué)生猜測??由學(xué)生來驗證實驗，提高學(xué)生興趣提醒：杯子要豎直放入水槽中??前后對比，讓學(xué)生產(chǎn)

4、生疑問?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“為什么氣球放在瓶子里就吹不大？”的問題??板書：要占據(jù)一定空間?小組討論，作記錄選出或提出“空氣有重量嗎？”這個問題進(jìn)行研究???從身邊入手，由一個簡單的小實驗激發(fā)學(xué)生興趣重點是要他們自己說??知道一定空氣占據(jù)一定的空間?在前一個試驗的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)該能夠說出原因?????了解學(xué)生已有的認(rèn)知情況?專業(yè)資料分享WORD文檔下載可編輯2、空氣有質(zhì)量(1)空氣有重量嗎？①???小組討論有什么方法可以知道空氣有沒有重量？?②?????演示空氣在水中的跑動實驗，說明了什么？比水輕的物體浮上來?③?????你能不能用氣球、

5、竹簽、塑料繩想個方法驗證我們的實驗結(jié)果？把你設(shè)計的方案記錄在P70上?(2)我們可以為空氣的性質(zhì)這一欄上添個新的性質(zhì)了：有質(zhì)量??把討論的方案記錄在小組討論板上?請學(xué)生演示??按照活動設(shè)計完成實驗或用天平也可以?板書：有質(zhì)量????通過實驗了解空氣是有重量的，空氣的質(zhì)量比水輕，所以能在水中浮上來，就是看到的氣泡?3、空氣所占據(jù)的空間不能隨意壓縮我們今天已經(jīng)知道了空氣的兩個重要的性質(zhì)，我們還要通過試驗再掌握空氣的另一個重要的性質(zhì)。(1)?實驗一①大家都玩過氣墊的玩具，你玩的時候是什么樣子的？?②用手輕輕壓一下模擬小氣墊，你發(fā)現(xiàn)了什么？

6、怎么解釋呢？?(2)自我設(shè)計實驗①?????我們的猜測對嗎？用橡皮和針筒設(shè)計個實驗，再來驗證一次，看看我們的實驗結(jié)果對不對?②把觀察的結(jié)果記在活動記錄P71上?(3)我們又發(fā)現(xiàn)了一個空氣的新性質(zhì)：有壓力，不能隨意縮小?(4)?我們的生活中有哪些地方用到了空氣的“不能隨意縮小”的性質(zhì)？??從生活體驗中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象空氣保持原來的空間，不能被縮小強調(diào)口一定要扎緊進(jìn)行猜測??針筒里有空氣，占據(jù)了一定的空間分發(fā)針筒????板書不能隨意縮小聯(lián)系生活中的事實???這個空氣的性質(zhì)比較難以說明。學(xué)生已經(jīng)知道空氣的這個性質(zhì)，不容易說出來。???科學(xué)在生活中

7、的運用?專業(yè)資料分享WORD文檔下載可編輯4、理論運用實際大家玩過手槍嗎？手槍就是利用了空氣的這個性質(zhì)，今天我們也可以來做一把簡單的空氣槍。(1)?制作空氣槍①講解制作方法?②小組動手制作，比一比誰的“子彈”射的遠(yuǎn)?③你能說說制作原理嗎？?(2)?制作壓縮空氣水“火箭”①講解制作方法及原理?②室外實驗???提醒學(xué)生不要對著人“開槍”???可放在課后，教師演示一個也行?????動手完成趣味實驗，加深印象??????三、課外拓展1、觀察生活中利用空氣性質(zhì)的地方????板書設(shè)計?空氣占據(jù)空間嗎性質(zhì)：要占據(jù)一定空間有質(zhì)量不能隨意壓縮所占據(jù)的

8、空間，有壓力?2、空氣是會流動的嗎?教學(xué)目標(biāo)1、探究過程和方法：·通過實驗學(xué)會由看風(fēng)向來了解冷熱空氣的對流·會分析風(fēng)的形成和流動，熱空氣上升?2、知識與技能：·知道空氣是會流動的，空氣的流動形成了風(fēng)·知道熱空氣上升，冷空氣下降專業(yè)資料