小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計

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1、五年級第_單元第1課小數(shù)除以整數(shù)(教學(xué)目標1、知識與技能：掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法會用這種方法計算相應(yīng)的小數(shù)除法.2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力.3、情感態(tài)度價值觀：體驗所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并能解決實際問題，從中獲得價值體驗。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準備教學(xué)過程掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法會用這種方法計算相應(yīng)的小數(shù)除法視頻展示臺一、復(fù)習(xí)準備1.計算下面各題。115+5=()23X5=()115+23=()2.計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法.2145+15=416+32=1380+15=二、導(dǎo)入新課：

2、情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持毎天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學(xué)問題？出示例1:王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均毎周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均毎周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？(22.4+4)板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。三、教學(xué)新課：教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：(1)生:22.4千米=2240022400+4=5600米5600米=5.6千米(2)還可以列豎式計算。教師：請同學(xué)們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。教師：請學(xué)生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎

3、樣算的？小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因為在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位冰對齊了，所以商的小數(shù)點要對著被除數(shù)的小數(shù)點”.教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎？(贊同)老師也贊同他的分析.教師：大家會用這種方法計算嗎？(會)請同學(xué)們用這種方法算一算.四、鞏同練習(xí)完成“做一做”：25.2+634.5+15練習(xí)作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計0.9X60.7X0.814X0.516+4200+8224+43184-6345+3168+734.5+1525.24-642.84+74.32+3二、

4、P19第1-6題一、比一比，看一看，看誰做的又快又準確。五、課堂小結(jié)(略)例1:王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？22.4+4怎樣計算？生：(1)22.4千米=2240022400+4=5600米5600米=5.6千米(2)還可以列豎式計算。相關(guān)知識鏈接次備課教學(xué)反思編寫組成員：潘大容審稿：教學(xué)時間：年月口第周星期上午(下午)第節(jié)五年級第_^_單元第^_課小數(shù)除以整數(shù)(教學(xué)目標1.知識與技能：使學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法.2.過程與方法：理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進學(xué)習(xí)的遷

5、移.3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)遷移能力和運用能力。教學(xué)重點學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法.教學(xué)難點教學(xué)準備視頻展示臺理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系教學(xué)過程教師出示復(fù)習(xí)題：(1)22.4+4(2)21.45+15教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應(yīng)注意什么？然后讓學(xué)生獨立完成。二、新課1、教學(xué)例2.師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生觀察被除數(shù)與除數(shù)有什么特點？（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。﹩??“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會出現(xiàn)什么情況？我們在豎式中應(yīng)該怎樣寫商？請同學(xué)們互相說一說。（在被除數(shù)個位的上面，也就是商的個位上寫“0”，用0來占位。）請同學(xué)

6、們試著做一做。學(xué)生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0?2、教學(xué)例3。師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計算。當(dāng)學(xué)生計算到12除6吋，教師提問：接下來怎么除？請同學(xué)們想一想。引導(dǎo)學(xué)生說出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在6的右面添上0看成60個十分之一再除。請同學(xué)們自己動筆試試。3、教師：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計算的？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù)除法的方法去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，如果有余數(shù)，要添0再除。）教師：怎樣驗算上面的小數(shù)除法呢？（用乘法驗算）自己試一試。P197

7、-11題練習(xí)作業(yè)設(shè)計板書沒計三、課堂小結(jié)（略）小數(shù)除以整例2.王鵬每周計劃跑5.6千米，他每天要跑多少千米？5.6+7=0.8千米整數(shù)部分不夠除時，商0，點上小數(shù)點再除。例3:王鵬的爺爺每天堅持慢跑1.8千米，用的時間是12分鐘。他慢跑的速度是多少？1.8+12=相關(guān)知識鏈接次備課教學(xué)反思編寫組成員：潘大容審稿：審稿：教學(xué)時間：年月日第周星期上午（下午）第節(jié)第1課一個數(shù)除以小數(shù)教學(xué)目標、、、123使學(xué)生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則。提高學(xué)