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1、----------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方面試答辯一、面試答辯概述教師公開招聘面試答辯是在基礎理論或說課試講基礎上，進一步考查應試者的能力素質(zhì)、工作經(jīng)驗、精力等方面的綜合情況，從而真正使主考官得到一個比較全面、客觀的立體形象，為選拔合適人才提供充分依據(jù)。對考生的全面認識（一）面試答辯測評要素1.綜合分析能力2.語言表達能力3.應變能力4.計劃、組織、協(xié)調(diào)能力5.人際交往的意識與技巧6.自我情緒控制7.求職動機與擬任職位的匹配性8.舉止儀表一般能力1.邏輯思維能力：
2、通過分析與綜合、抽象與概括、判斷與推理，揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)特征及變化規(guī)律的能力。2.語言表達能力：清楚流暢地表達自己的思想、觀點，說服動員別人，以及解釋、敘述事情的能力。個性特征在面試中表現(xiàn)出來的氣質(zhì)風度、情緒穩(wěn)定性、自我認知等個性特征。（二）答題原則與技巧緊扣題目的原則實事求是的原則沉著冷靜、隨機應變的原則條理清晰、層次分明的原則推陳出新的原則（三）語言溝通技巧：“我”字使用要巧妙1.減少“我”字的使用頻率。2.變單指的“我”為泛指的“我們”。3.在符合語法的情況下省略主語“我”。如將“我認為這是一次成功的運作”省略主語變
3、為“這是一次成功的運作”。除了在明確主體、承擔責任的語義環(huán)境下，應慎用和巧用“我”字。（四）發(fā)表意見技巧：1.考官提問時注意聆聽，切忌打斷。2.保持與考官的及時溝通。3.考官提出相反意見時，虛心傾聽，真誠請教。----------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方----------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方4.當自己的觀點不易被接受時，可以使用“層層遞推法”。（五）語言溝通技巧：1.解釋的態(tài)度應端正。2.應適時
4、收尾。3.有理有據(jù)。4.實事求是。5.不斷提升面試語言的邏輯性。（六）掌握答辯技巧，注重答辯方法：1.直奔主題，不要拐彎抹角。2.盡量多答要點。3.必須結合當前教育形勢和課程改革的理念。（七）答題禁忌：透露具體的個人信息漫無邊際，拉家常自吹自擂、面面俱到欺騙考官搶話插話語言的反復追加二、面試答辯試題類型及作答（一）三個層面答題步驟：審題——不漏掉題目關鍵字詞點題——是什么要有觀點拿到問題時能概述清楚即看清本質(zhì)破題——為什么要有邏輯分出1、2、3的原因解題——怎么辦要有表達給出解決辦法1.認識自我（1）自我認知自己眼中的自己——自我
5、介紹（優(yōu)勢、劣勢、入職以后的打算）別人眼中的自己——客觀評價（2）求職動機★是求職的需要。教師自身優(yōu)點；大學生就業(yè)困難的現(xiàn)實；★學以致用的需要。理論、實踐、興趣★是鍛煉提高的需要。教師有很高的要求，在這樣崗位上可以鍛煉自己的才華，實踐自己的理想；★是實現(xiàn)自身價值的需要。一方面回報社會，另一方面也能實現(xiàn)自己的人生價值。2.認識外界（1）單觀點的認識----------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方----------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務，急你所急，供你所需------
6、-------文檔下載最佳的地方對不對部分對表明態(tài)度分析原因總結觀點例1：“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？表明態(tài)度分析原因總結延伸部分贊同。因為每個學生都希望自己在班集體中得到重視，同時也希望受到老師的信任和尊重。既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發(fā)揮自己的能力，體驗成功的快感，激發(fā)他們的積極性。老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。但是xx階段的學生身心發(fā)展還不成熟，自控能力比較差，并且這個時期的學生對事物的認識還不夠深刻和全面。所以，讓學生自己管理自己應有一個前提，那就是在一定的范圍內(nèi)。在教學中要信任學
7、生而不是放任學生。例2.你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？表面態(tài)度分析原因總結觀點我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質(zhì)不高和成績不好的學生絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。教師應關注每一個學生，用愛來感化與教育。（2）多觀點的認識多角度、多層面看待問題、解決問題例1.有人說，謙虛使人進步
8、，驕傲使人落后。又有人說：在求職中驕傲使人進步，謙虛使人落后。你怎么看？1、這兩句話都有道理，盡管表面是矛盾的，但二者有內(nèi)在的、必然的聯(lián)系，因此，要堅持具體情況具體分析。2、在工作、事業(yè)、學習以及為人處事等方面，我們應該戒驕戒躁、謙虛謹慎。謙虛使人
