六年級scratch教（學）案

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1、WORD文檔下載可編輯第一課初識scratch教學內容初識scratch教材分析本節(jié)課是scratch單元的起始課，學生在本課的學習之前，尚無編寫程序的知識基礎，因此本課的內容有著重要的引領作用。從教材的內容角度分析，本課的教學重點在于scratch主要功能模塊的認識，以及簡單編輯流程的學習。學情分析六年級的孩子前面學過了logo編程，已經(jīng)對編程有了初步的理解，對于這個“可視化”的程序語言掌握起來應該非常感興趣。教學目標要求1.知識與技能（1）初步了解scratch的界面。（2）識記軟件的主要功能模塊。2.過程與方法（1）結合生活，熟悉模塊的功能。（2）通過具體的程序，掌握

2、scratch的基本編程過程。3.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生對于編程的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲。4.行為與創(chuàng)新體驗信息技術課堂教學的建構性特診，幫助學生形成拓展性思維。教學重點Scratch界面的認識和體驗。教學難點Scratch簡單程序的編寫和執(zhí)行。疑點分析Scratch簡單程序的修改。教學準備scratch軟件教學過程一、激發(fā)興趣，導入新課今天，我們一起來認識一個新朋友，看一看它是誰呢？（播放flash，小貓為主角）它就是我們的新伙伴，是以為聰明的馬戲明星哦，它有很多本領。（展示scratch的部分編程游戲）專業(yè)資料整理分享WORD文檔下載可編輯今天，就讓我們一起學習新

3、課，初識scratch（板書課題）二、新授：“認識軟件”Scratch是一個非常能干的軟件，它可以幫助我們小朋友實現(xiàn)很多的夢想，比如：讓小貓翻跟頭、讓小魚自由地游。它的設計者是美國著名的麻省理工學校的哥哥姐姐們…（結合CAI，介紹歷史）學生了解軟件的歷史知識三、新授：“認識操作界面”教師在桌面上找到小貓的圖標，雙擊可以打開這個軟件(學生同步練習)它的主要界面包括幾個部分功能區(qū)：包含一些常用功能控制區(qū)：對演示區(qū)的角色進行控制的區(qū)域?？丶^(qū)：對演示區(qū)的角色進行的區(qū)域。腳本區(qū)：拖拽、組合程序模塊以控制角色的區(qū)域。角色區(qū)：顯示當前所有角色的區(qū)域。演示區(qū)：演示設計好的腳本的區(qū)域。學生

4、打開軟件，體驗每個區(qū)域的功能，并識記名稱。四、練習腳本搭建小貓已經(jīng)準備好了，讓我們一起給它編寫活動的程序吧（1）選定“控件區(qū)”的控制模塊，將其中的“當綠旗被點擊”積木拖動到“腳本區(qū)”（2）選定“控件區(qū)”的“外觀”模塊，將其中的“說你好”積木拖動到腳本區(qū)，并放在積木的后面。（3）單擊播放，讓小貓說“你好”2秒（4）單擊“你好”輸入新的文字“同學們，你們好”學生編寫腳本，讓小貓自我介紹。全課總結在本節(jié)課中，我們一起學習了新的編程軟件，還讓小貓做了自我介紹。在后面的學習中，小貓還有更多的功能等著我們呢。板書設計18.初識scratch1.認識scratch軟件2.認識scratc

5、h的界面3.探究scratch軟件專業(yè)資料整理分享WORD文檔下載可編輯第二課角色和舞臺教學內容角色和舞臺教材分析本課屬于scratch學習的第二課時，從本課開始，scratch的學習進入到實際操作階段。在本課的教學內容中，知識點1“認識角色”和知識點2“新增角色”屬于兩個連續(xù)的知識概念，在內容體系上有緊密聯(lián)系的關系。知識點3“設置背景”則屬于單獨的一個知識概念，在內容體系上獨立成篇。但背景和角色之間也有密切的聯(lián)系，可以將背景看作是一個特殊的角色。在教材中，著力體現(xiàn)了兩者之間的內在聯(lián)系與區(qū)別。學情分析本課的教學對象是六年級學生，學生有過此軟件的學習經(jīng)歷，但層次不一。對于繪制

6、新角色和腳本編寫，對學生不存在難點，關鍵在于如何引導學生去學會整理思路，制作作品。教學目標要求1.知識與技能（1）能理解角色的概念。（2）可以通過三種方式導入新角色。（3）能夠掌握設置背景的方法。2.過程與方法（1）根據(jù)實際情況導入一定的角色。（2）通過角色的運動要求設置相應的背景。3.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生對于編程的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲。4.行為與創(chuàng)新體驗積木式程序編寫方式，發(fā)展學生創(chuàng)新思維。教學重點導入新角色的方法。教學難點繪圖編輯器的使用。疑點分析圖形繪制的美觀度。教學準備多媒體教學網(wǎng)絡。教學過程一、復習與導入專業(yè)資料整理分享WORD文檔下載可編輯復習舊知根據(jù)

7、例題復習scratch主要功能模塊的名稱以及用途。（學生復習）Scratch的演出馬上就要開始了，今天，小貓講給我們表演什么節(jié)目呢（板書：第19課角色和舞臺）二、任務一：認識“角色”新授一：認識“角色“在scratch中，“角色“就是舞臺中執(zhí)行命令的主角，它將安好編寫的程序進行運動。當我們打開軟件，默認的角色就是小貓。學生（練習）打開軟件，認識小貓角色，并嘗試改變它的大小的方向。三、任務二：新增“角色”在舞臺上，如果只有一個演員，多孤單??？我們可以邀請更多的演員加入我們的演出隊伍，讓我們一起發(fā)出邀請吧。方法一：繪制