關(guān)于心理溝通

《關(guān)于心理溝通》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、關(guān)于心理溝通關(guān)于心理溝通導(dǎo)讀：對(duì)社會(huì)有用的人才，了解學(xué)生是必不可少的一個(gè)重要工作。了解學(xué)生的方式很多，我主要采用多問、巧談善觀等方式。多問：教師在工作中要多問，在接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，應(yīng)問問他們有什么新的打算，會(huì)不會(huì)適應(yīng)新班級(jí)和新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的興趣與愛好等等，在與家長(zhǎng)接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家摘要：在教學(xué)中，“心理溝通”向來是一名教師成功的法寶。所謂心理溝通，是指師生之間心理上相互容納，即理解對(duì)方，接受對(duì)方，能互相信任、互相尊重。要想做好“心理溝通”要求了解

2、并平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要愛護(hù)學(xué)生，獎(jiǎng)懲分明。讓老師成為學(xué)生成長(zhǎng)中的朋友?！　￡P(guān)鍵詞：心理溝通；互相容納；平等對(duì)待；獎(jiǎng)懲分明　　隨著獨(dú)生子女的增加，人們的道德觀念、價(jià)值觀念都發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的教育理念、教育策略都受到了很大的沖擊，大多數(shù)的教師都會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：學(xué)生越來越難教了，教師慢慢成為了弱勢(shì)群體。但當(dāng)了二十多年的班主任、語(yǔ)文教師的我深深感悟到一點(diǎn)：無論時(shí)代怎么變化，人們思想怎么變化，“心理溝通”向來是一名教師成功的法寶?！　∷^心理溝通，是指師生之間心理上相互容納，即理解對(duì)方，接受對(duì)方，能互相

3、信任、互相尊重。具體講，就是學(xué)生能理解教師對(duì)他教育要求的合理性和正確性，樂意接受教師的教育指導(dǎo)和幫助，并且化為行動(dòng)；教師能理解學(xué)生言行產(chǎn)生的背景，透析學(xué)生言行的真正動(dòng)機(jī)。一個(gè)十分有趣的教育現(xiàn)象是：有的教師溫文爾雅，卻能叫那些頑皮不馴的學(xué)生聽話；有的教師批評(píng)學(xué)生，能叫他心服口服，有的老師批評(píng)學(xué)生卻引發(fā)學(xué)生的逆反心理。這些現(xiàn)象是令人思考的，它除了說明思想教育工作要注意方式策略之外，很重要的一點(diǎn)就是教師在學(xué)生心目中的位置。教師熱愛學(xué)生，滿腔熱情地真誠(chéng)幫助學(xué)生，學(xué)生理解老師的一番苦心，愿意接受教師的教導(dǎo)，這是一

4、種相互理解的新型師生關(guān)系，體現(xiàn)著心理上的相互溝通。那么，師生心理溝通，要做些什么呢？根據(jù)多年的班主任語(yǔ)文教師的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)特別重要?！　?、了解學(xué)生是教育學(xué)生的基礎(chǔ)　　教師要想教育好學(xué)生，使他們成為對(duì)社會(huì)有用的人才，了解學(xué)生是必不可少的一個(gè)重要工作。了解學(xué)生的方式很多，我主要采用多問、巧談善觀等方式。多問：教師在工作中要多問，在接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，應(yīng)問問他們有什么新的打算，會(huì)不會(huì)適應(yīng)新班級(jí)和新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的興趣與愛好等等，在與家長(zhǎng)接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、

5、性格特點(diǎn)、家庭教育等，還要主動(dòng)向原班主任、任課教師了解，以求更深入地了解每位同學(xué)各個(gè)方面的情況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在理由，為順利地開展工作準(zhǔn)備。巧談：和學(xué)生談話可以在正式場(chǎng)合，如課堂、辦公室，也可以在非正式場(chǎng)合，如課間、操場(chǎng)、勞動(dòng)場(chǎng)地，或在放學(xué)回家的路上等，不管在什么場(chǎng)合談話，尤其在后一種場(chǎng)合，要談的好、有收獲，關(guān)鍵的是選準(zhǔn)交談的突破口，從學(xué)生最熟悉、最感興趣的話題入手，使他們打消顧慮，打開心扉和老師溝通。善觀：教師要有一雙善于觀察的慧眼，不僅要觀察班級(jí)的變化，更需要透過每個(gè)學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)其思想

6、本質(zhì)，真正做到知微見著。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)理由，妥善處理，把工作做在前頭?！　?、素質(zhì)教育要求教師面向全體學(xué)生，心理溝通由..收集整理提供,如需論文可聯(lián)系我們.為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，把所有學(xué)生都得到全面發(fā)展作為追求目標(biāo)，所以要認(rèn)真進(jìn)行綜合素質(zhì)考評(píng)，運(yùn)用多把尺子衡量學(xué)生。教師跟據(jù)自己對(duì)學(xué)生的了解，按照新課程理念的要求，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流合作與實(shí)踐創(chuàng)新能力，運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，把學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性差異相結(jié)合，采取多元化的評(píng)定方式，力求全面反映學(xué)生

7、的綜合素質(zhì)狀況。有些平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)差或默默無聞的同學(xué)，在這些評(píng)定中由于品質(zhì)優(yōu)秀，特長(zhǎng)突出等理由而大方光彩，大大增強(qiáng)了他們的自尊與自信?！　√K聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在談到差生時(shí)說：“這些孩子不是畸形兒，它是人類偉大的無限多樣的花園里最脆弱，最嬌嫩的花朵。”因此，讓我們牢記為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，對(duì)差生要多一點(diǎn)贊揚(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)；多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)指責(zé)；多一點(diǎn)關(guān)愛，少一點(diǎn)冷漠；多點(diǎn)溝通，少一點(diǎn)隔閡；多點(diǎn)理解，少一點(diǎn)埋怨，挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們揮動(dòng)前進(jìn)的翅膀，追求人生的目標(biāo)，這是我們教師的責(zé)任，也是

8、時(shí)代對(duì)教育的呼喚?！　?、“愛是理解的別名”，要愛學(xué)生，才能教育學(xué)生　　對(duì)于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界又一偉大的愛。這種愛是無私的，但是師愛不同于母愛，因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁進(jìn)。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種仰慕的心里，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下