關(guān)于論開放環(huán)境下大學(xué)生政治認(rèn)同培育視角的轉(zhuǎn)變

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1、關(guān)于論開放環(huán)境下大學(xué)生政治認(rèn)同培育視角的轉(zhuǎn)變導(dǎo)讀：論開放環(huán)境下大學(xué)生政治認(rèn)同培育視角的轉(zhuǎn)變是一篇關(guān)于政治和個(gè)體的畢業(yè)論文開題，免費(fèi)分享供廣大學(xué)者參考，希望對(duì)學(xué)生們寫作論文提供清晰寫作思路。（上海工程技術(shù)大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院，上海201620）摘要：開放環(huán)境下大學(xué)生政治認(rèn)培育的宏觀情境和微觀生態(tài)均發(fā)生巨大改變，新的情勢(shì)下為了更地面對(duì)挑戰(zhàn)、把握機(jī)遇，高校政治認(rèn)培育需要轉(zhuǎn)變視角，立足政治認(rèn)微觀層面意義和功能的發(fā)揮，深入挖掘政治認(rèn)培育對(duì)大學(xué)生個(gè)體需求滿足和個(gè)體全面發(fā)展的具體作用，突顯大學(xué)生政治認(rèn)培育過程中的主體地位和主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生構(gòu)建政治認(rèn)的主觀

2、能動(dòng)性.關(guān)鍵詞：政治認(rèn)大學(xué)生開放環(huán)境中圖分類號(hào)：D64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A：10022589（2016）08006602①關(guān)于政治認(rèn)宏觀層面的意義和功能，不學(xué)者的關(guān)注角度和具體表述稍有不，李素華認(rèn)為政治認(rèn)具有使公民樹立共政治信仰使政治組織及制度獲得合法性以及使政治過程獲得參與和支持三大功能.（李素華：《對(duì)政治認(rèn)的功能和資源分析》，復(fù)旦大學(xué)博士論文，2005）孔德永提出政治認(rèn)具有支持和評(píng)價(jià)的功能.（孔德永：《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的政治認(rèn)問題研究》，山東大學(xué)博士論文，2006）收稿日期：20160318基金項(xiàng)目：上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題開放環(huán)境下高

3、校政治教育主導(dǎo)性研究（2015argin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">政治和個(gè)體畢業(yè)論文開題會(huì)思潮泛濫的信息化、X絡(luò)化背景.直面當(dāng)下大學(xué)生政治認(rèn)培育面臨的諸多問題，充分把握和應(yīng)對(duì)開放環(huán)境帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高校政治認(rèn)培育模式的改革勢(shì)必行，其中教育理念和培育視角的轉(zhuǎn)變尤為重要.既然當(dāng)代認(rèn)危機(jī)歸根到底是‘我’的危機(jī)，那，塑造合理認(rèn)還是要從‘我’入手.[2]1此，開放環(huán)境下大學(xué)生的政治認(rèn)培育要立足于多樣化、個(gè)性化的主體需要和主體意識(shí)，強(qiáng)化政治認(rèn)微觀層面意義的發(fā)揮，使與政治認(rèn)宏觀層面意義的實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一、協(xié)

4、調(diào)發(fā)展.(一)開放環(huán)境使當(dāng)代大學(xué)生的自我意識(shí)、主體性及理性進(jìn)一步發(fā)展人改造客觀世界的時(shí)也改造著自的主觀世界.隨著現(xiàn)代社會(huì)和工業(yè)文明的發(fā)展，現(xiàn)代化、工業(yè)化對(duì)政治認(rèn)主體的影響愈來愈廣泛、深入，這進(jìn)而影響到政治認(rèn)的生成方式及規(guī)律.作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，這種變化我國(guó)出現(xiàn)得較晚也更加集中和急劇，且為我們特殊的歷史、文化底蘊(yùn)而具有鮮明的特色，這成為環(huán)境變化外，政治認(rèn)培育理念、手段和方式變遷的又一現(xiàn)實(shí)要求.大學(xué)生的個(gè)體需求具有多樣性、多層次性和個(gè)性化的特點(diǎn).陳陳對(duì)近20年我國(guó)青少年需要研究進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上指出大學(xué)生的眾多需要中，發(fā)展的需要，尤其是自我實(shí)現(xiàn)的

5、需要成為青少年需要的主導(dǎo)和核心內(nèi)容.[3]76大學(xué)生政治認(rèn)的培育需要突顯大學(xué)生的主體地位，應(yīng)該針對(duì)其處于特殊人生階段的發(fā)展需要和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求，提供相應(yīng)的引導(dǎo)和教育，增加政治認(rèn)培育內(nèi)容，培育方式更加多樣化、更具靈活性.(二)開放環(huán)境加重了大學(xué)生的認(rèn)危機(jī)塞繆·亨廷頓曾提出，20世紀(jì)90年代以來出現(xiàn)了全球性的認(rèn)危機(jī)，未來世界國(guó)家間的沖突是不文明的沖突，是認(rèn)的沖突[4]157.認(rèn)危機(jī)不僅給個(gè)國(guó)家確定性的消失沒有讓人類放棄對(duì)確定性的需求，反而進(jìn)一步促使人們認(rèn)識(shí)到確定性的重要性.于是，沒有確定性的條件下追求確定性被提升為一個(gè)至關(guān)重要的問題.[5]9這

6、種背景下，政治認(rèn)培育促進(jìn)大學(xué)生自我認(rèn)建構(gòu)、深度價(jià)值觀形成方面的作用顯得格外重要，也尤為迫切.當(dāng)代大學(xué)生急需社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)其對(duì)個(gè)體發(fā)展的追求，增強(qiáng)其開放環(huán)境中對(duì)多元信息進(jìn)行分析、判斷、協(xié)調(diào)和統(tǒng)合的能力.(三)社會(huì)轉(zhuǎn)型的全面推進(jìn)及治理型社會(huì)的構(gòu)建對(duì)大學(xué)生的政治認(rèn)提出更高要求構(gòu)建治理型社會(huì)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要任務(wù)一.‘治理’是國(guó)家、公共組織、私人機(jī)構(gòu)及社會(huì)成員管理公共事務(wù)的諸多方式的總和，是運(yùn)用正式的和非正式的制度安排使不一致的利益得以調(diào)和且采取聯(lián)合行動(dòng)的持續(xù)過程.[6]40治理型社會(huì)的構(gòu)建除了制度、法律、社會(huì)組織等宏觀層面的建設(shè)外，更

7、需要培育具有較高政治素養(yǎng)、政治參與性和良政治認(rèn)的公民.大學(xué)生作為有知識(shí)、有理想的青年群體，無疑是十分重要而特殊的公民組成部分，其政治認(rèn)的基本狀態(tài)和公民素養(yǎng)、公民精神的養(yǎng)成情況直接關(guān)系到社會(huì)轉(zhuǎn)型的實(shí)際成效.（四）以人為本的教育原則要求高校的政治認(rèn)培育重視其個(gè)體發(fā)展層面的意義挖掘改革開放以來出現(xiàn)了教育學(xué)與人學(xué)結(jié)合的發(fā)展趨勢(shì)，思想政治教育的人學(xué)取向逐漸形成.張耀燦提出要補(bǔ)充現(xiàn)有研究和教育理念中人的空缺，實(shí)現(xiàn)教育的以人為本[7]41.思想政治教育人學(xué)取向的形成和發(fā)展，是應(yīng)現(xiàn)代化進(jìn)程和社會(huì)轉(zhuǎn)型的需求而出現(xiàn)的，是開放環(huán)境下思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)、積極回應(yīng)

8、時(shí)代挑戰(zhàn)的體現(xiàn).政治認(rèn)培育作為高校思想政治教育的重要內(nèi)容，也應(yīng)充分貫徹以人為本的原則，轉(zhuǎn)變政治認(rèn)培育的視角，深入挖掘政治認(rèn)培育對(duì)于個(gè)體發(fā)展的意義，是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育人學(xué)取向的