關(guān)注細(xì)節(jié) 追求復(fù)習(xí)備考高效益

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1、關(guān)注細(xì)節(jié)追求復(fù)習(xí)備考高效益一、高三復(fù)習(xí)課的現(xiàn)狀及問題根源高三化學(xué)復(fù)習(xí)課課時緊,任務(wù)重,高考題千變?nèi)f化.怎樣才能在有限的時間內(nèi),讓學(xué)生把知識掌握得更牢,提高綜合的題解題能力呢?提高課堂復(fù)習(xí)效率成為唯一的辦法。我們現(xiàn)在正處于一輪復(fù)習(xí)，是基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段。對各章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，其效果直接關(guān)系到高考的成敗。復(fù)習(xí)的重點是對基本概念、基本理論和基本實驗操作的掌握，從而完成完整的全面的知識體系。而以炒冷飯的方式進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)是最常見的做法，老師通常會編寫內(nèi)容詳盡的講學(xué)案幫助學(xué)生梳理已經(jīng)學(xué)過的知識，課堂上老師講解知識點、講解例題、組織化學(xué)方程式的默寫、檢測等，學(xué)生聽課、填寫講學(xué)案、做練習(xí)

2、題等。這樣的課堂往往沒有太多真正的師生互動，少有化學(xué)實驗，缺少真正生動的情境。從而導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)基本概念把握不準(zhǔn)、基本理論理解不透、元素化合物知識不扎實、化學(xué)實驗的基本方法與技能嚴(yán)重欠缺、探究能力有待提高等問題。以上復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀，師生都覺得枯燥無趣，但更多的老師無奈　　關(guān)注細(xì)節(jié)追求復(fù)習(xí)備考高效益一、高三復(fù)習(xí)課的現(xiàn)狀及問題根源高三化學(xué)復(fù)習(xí)課課時緊,任務(wù)重,高考題千變?nèi)f化.怎樣才能在有限的時間內(nèi),讓學(xué)生把知識掌握得更牢,提高綜合的題解題能力呢?提高課堂復(fù)習(xí)效率成為唯一的辦法。我們現(xiàn)在正處于一輪復(fù)習(xí)，是基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段。對各章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，其效果直接關(guān)系到高考的成敗。復(fù)習(xí)的重點

3、是對基本概念、基本理論和基本實驗操作的掌握，從而完成完整的全面的知識體系。而以炒冷飯的方式進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)是最常見的做法，老師通常會編寫內(nèi)容詳盡的講學(xué)案幫助學(xué)生梳理已經(jīng)學(xué)過的知識，課堂上老師講解知識點、講解例題、組織化學(xué)方程式的默寫、檢測等，學(xué)生聽課、填寫講學(xué)案、做練習(xí)題等。這樣的課堂往往沒有太多真正的師生互動，少有化學(xué)實驗，缺少真正生動的情境。從而導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)基本概念把握不準(zhǔn)、基本理論理解不透、元素化合物知識不扎實、化學(xué)實驗的基本方法與技能嚴(yán)重欠缺、探究能力有待提高等問題。以上復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀，師生都覺得枯燥無趣，但更多的老師無奈　　關(guān)注細(xì)節(jié)追求復(fù)習(xí)備考高效益一、高三復(fù)習(xí)課

4、的現(xiàn)狀及問題根源高三化學(xué)復(fù)習(xí)課課時緊,任務(wù)重,高考題千變?nèi)f化.怎樣才能在有限的時間內(nèi),讓學(xué)生把知識掌握得更牢,提高綜合的題解題能力呢?提高課堂復(fù)習(xí)效率成為唯一的辦法。我們現(xiàn)在正處于一輪復(fù)習(xí)，是基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段。對各章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，其效果直接關(guān)系到高考的成敗。復(fù)習(xí)的重點是對基本概念、基本理論和基本實驗操作的掌握，從而完成完整的全面的知識體系。而以炒冷飯的方式進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)是最常見的做法，老師通常會編寫內(nèi)容詳盡的講學(xué)案幫助學(xué)生梳理已經(jīng)學(xué)過的知識，課堂上老師講解知識點、講解例題、組織化學(xué)方程式的默寫、檢測等，學(xué)生聽課、填寫講學(xué)案、做練習(xí)題等。這樣的課堂往往沒有太多真正的師生互

5、動，少有化學(xué)實驗，缺少真正生動的情境。從而導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)基本概念把握不準(zhǔn)、基本理論理解不透、元素化合物知識不扎實、化學(xué)實驗的基本方法與技能嚴(yán)重欠缺、探究能力有待提高等問題。以上復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀，師生都覺得枯燥無趣，但更多的老師無奈　　關(guān)注細(xì)節(jié)追求復(fù)習(xí)備考高效益一、高三復(fù)習(xí)課的現(xiàn)狀及問題根源高三化學(xué)復(fù)習(xí)課課時緊,任務(wù)重,高考題千變?nèi)f化.怎樣才能在有限的時間內(nèi),讓學(xué)生把知識掌握得更牢,提高綜合的題解題能力呢?提高課堂復(fù)習(xí)效率成為唯一的辦法。我們現(xiàn)在正處于一輪復(fù)習(xí)，是基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段。對各章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，其效果直接關(guān)系到高考的成敗。復(fù)習(xí)的重點是對基本概念、基本理論和基本實驗操作的掌

6、握，從而完成完整的全面的知識體系。而以炒冷飯的方式進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)是最常見的做法，老師通常會編寫內(nèi)容詳盡的講學(xué)案幫助學(xué)生梳理已經(jīng)學(xué)過的知識，課堂上老師講解知識點、講解例題、組織化學(xué)方程式的默寫、檢測等，學(xué)生聽課、填寫講學(xué)案、做練習(xí)題等。這樣的課堂往往沒有太多真正的師生互動，少有化學(xué)實驗，缺少真正生動的情境。從而導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)基本概念把握不準(zhǔn)、基本理論理解不透、元素化合物知識不扎實、化學(xué)實驗的基本方法與技能嚴(yán)重欠缺、探究能力有待提高等問題。以上復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀，師生都覺得枯燥無趣，但更多的老師無奈　　關(guān)注細(xì)節(jié)追求復(fù)習(xí)備考高效益一、高三復(fù)習(xí)課的現(xiàn)狀及問題根源高三化學(xué)復(fù)習(xí)課課時緊,任

7、務(wù)重,高考題千變?nèi)f化.怎樣才能在有限的時間內(nèi),讓學(xué)生把知識掌握得更牢,提高綜合的題解題能力呢?提高課堂復(fù)習(xí)效率成為唯一的辦法。我們現(xiàn)在正處于一輪復(fù)習(xí)，是基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段。對各章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，其效果直接關(guān)系到高考的成敗。復(fù)習(xí)的重點是對基本概念、基本理論和基本實驗操作的掌握，從而完成完整的全面的知識體系。而以炒冷飯的方式進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)是最常見的做法，老師通常會編寫內(nèi)容詳盡的講學(xué)案幫助學(xué)生梳理已經(jīng)學(xué)過的知識，課堂上老師講解知識點、講解例題、組織化學(xué)方程式的默寫、檢測等，學(xué)生聽課、填寫講學(xué)案、做練習(xí)題等。這樣的課堂往往沒有太多真正的師生互動，少有化學(xué)實驗，缺少真正生動的情境