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1、中國林業(yè)科學研究院碩士課程論文課程：風景園林SEMINAR論文題目：關于如何傳承文脈、構建個性化校園景觀的思考---以沈陽建筑大學為例姓名：應允芹學號：822010000141195班級：碩士三班指導老師：孟祥彬二o—四年H^一月十五曰目錄一、中外高校校園建設簡史二、校園景觀的作用以及為什么要突出個性化三、現階段我國高校校園景觀規(guī)劃存在的問題四、當代校園景觀發(fā)展的趨勢---以沈陽建筑大學為例1.新校區(qū)場地現狀分析2.分區(qū)介紹與欣賞3.新老校區(qū)景觀的延續(xù)、歷史的傳承4.校園景觀保留城市記憶五、小結關于如何構建個性化校園
2、景觀的思考參考文獻關于如何傳承文脈、構建個性化校園景觀的思考---以沈陽建筑大學為例應允芹摘要：校園景觀是體現學校的歷史傳統、個性文化、時代精神的空間載體，也是整個校園環(huán)境的價值焦點所在。校園景觀對于學生的一言一行起著潛移默化的影響，對學生的修養(yǎng)、情操、藝術、品德培養(yǎng)有著不可忽視的重要作用。本文論述了高校校園文化景觀的意義及為什么要突出個性化，淺析Y高校校園景觀存在的不足，同時就如何傳承校園文脈、構建個性化景觀等簡單談談幾點想法，以沈陽建筑大學為例關鍵詞：校園景觀傳承文脈尊重歷史個性化校園Astudyabouthow
3、toinheritcontextandconstructpersonalizedcampuslandscapetoshenyangarchitectureuniversityasanexampleYunqinYingAbstract:Campuslandscapereflectsthehistoricaltraditionoftheschool,Personalityculture,thespiritoftheageandthevalueofthewholecampusenvironment.Thecampuslan
4、dscapehasasubtleinfluenceinwordanddeed,andhastheimportantroleonstudents’cultivation,sentiment,art,moralculturewhichcannotbeignored.Thispaperelaboratesthesignificanceofcollegecampusculturelandscape,whydoyouwanttohighlightthepersonalizedlandscape.Analyzingthedefi
5、ciencyexistingincollegesanduniversitiesatthesametime.Simpletalkaboutsomeideasabouthowtocombinewithinheritance,buildingpersonalizedlandscapeetc，takeshenyangarchitectureuniversityforexample.Keywords:CampuslandscapeInheritingthecontextRespecthistorypersonalizedcam
6、pus一、中外高校校園建設簡史縱觀中外高校的發(fā)展史，便可發(fā)現校園規(guī)劃與社會、科學技術的發(fā)展有著密切的關系，校園的發(fā)展過程是一個不斷適應社會、科學技術和高等教育理念發(fā)展的過程。西方歷史上的大學校園都經歷了一個從小到大，從簡單到復雜、從傳統四合院修道院封閉式校舍到現代開放式校園的發(fā)展過程；發(fā)展的模式為歐洲中世紀以牛津、劍橋為代表的“封閉型”校園、18世紀?19世紀北美以美國伯克萊大學為代表的“開敞分散型”和現代以哈佛大學為代表的“開放型”。我國古代的大學主要以國子監(jiān)、書院等形式存在，校園布局采用封閉式的屮國傳統院落式空間
7、結構，如岳麓書院、江寧儒學府等；這與封建社會要求及儒家、道家的思想要求是一致的。我國建國以來的校園建設經歷了三次高潮:第一次是20世紀50年代全國高校院系調整，受前蘇聯模式的影響采用規(guī)整式格局；第二次是20世紀80年代的教育復興，校園規(guī)劃的重點是對經過10年動亂遭到嚴重破壞的老校園的改造與整治；第三次就是現在的教育人發(fā)展而引起的開放式校園的建設。二、校園景觀的作用以及為什么要突出個性化大學校園景觀是對學校歷史“文化和時代特征的展現，是整個校園環(huán)境的精髓所在，宜人高雅的校園景觀能傳達出學校的精神風貌、審美情趣、文化內涵
8、等并感染人為之而積極奮斗，如此對校園環(huán)境的景觀進行規(guī)劃設計就具有特別的重要意義。每一所大學都有它不同的發(fā)展歷史和歷程，因此，大學校園環(huán)境的景觀設計和建設應擔負起積淀學校歷史、傳統、文化和社會的價值取向等重任。良好的校園景觀給在校師生一種為某種精神而奮斗的感染力，校園環(huán)境是多種文化知識滲透交融的環(huán)境，是多元文化的組合。校園環(huán)境直接影響師生的心理情
