《小孔雀，告訴你》說課設(shè)計(jì)-音樂教學(xué)說課

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1、《小孔雀，告訴你》說課設(shè)計(jì)-音樂教學(xué)說課一、領(lǐng)悟教材，把握重點(diǎn)1、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)音樂教材六年制第四冊第七。2、教材簡析：《小孔雀，告訴你》是已故作曲家施光南的作品。歌詞的思想性很明顯。即：好孩子“不比穿戴比學(xué)習(xí)?！庇捎诳兹府a(chǎn)于云南傣族居住地區(qū)，因此曲調(diào)具有傣族民歌風(fēng)格，并采用了富有地方特色的襯詞“啊羅哩”。全曲共有三個(gè)樂句，4+4+4第三樂句歌詞均為襯詞，這一樂句實(shí)際上是樂段的補(bǔ)充部分。第一、二樂句的第三、四小節(jié)處于對應(yīng)位置，但為了強(qiáng)調(diào)歌詞中的動詞“抖”和“穿”，兩句中的節(jié)奏稍有不同，××××

2、×××

3、與××××

4、×××

5、學(xué)生可

6、能會混淆；第三樂句中的“3633”是同方向的連續(xù)大跳，音準(zhǔn)不易把握。以上兩處可能成為教學(xué)中的難點(diǎn)。所以，在歌唱的基礎(chǔ)上歌表演的練習(xí)，能進(jìn)一步鞏固歌曲，提高學(xué)生的節(jié)奏感，動作的協(xié)調(diào)性和發(fā)展了學(xué)生的聽辨能力、感受力、思維能力以及音樂記憶力。為兒童能在今后更好地感受音樂、理解音樂和表現(xiàn)音樂打下基礎(chǔ)。3、教學(xué)目的：根據(jù)教材的特點(diǎn)以及二年級學(xué)生的教學(xué)要求，制定以下的教學(xué)目的：⑴通過學(xué)唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用純真、優(yōu)美的聲音唱好這首歌，并對學(xué)生進(jìn)行艱苦樸素的傳統(tǒng)教育。⑵引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律及內(nèi)容進(jìn)行動作，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感，使學(xué)生在感受音樂、理

7、解音樂的基礎(chǔ)上表現(xiàn)音樂。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)習(xí)歌曲《小孔雀，告訴你》。因?yàn)楦璩切W(xué)音樂教學(xué)的主要內(nèi)容，也是學(xué)生很重要的藝術(shù)實(shí)踐，它包含著某些音樂技能的運(yùn)用，以及對內(nèi)容的理解和掌握等。教學(xué)中只有通過成功的藝術(shù)實(shí)踐，才能產(chǎn)生美好的藝術(shù)形象，從而培養(yǎng)學(xué)生審美、創(chuàng)美的能力。難點(diǎn)是分清節(jié)奏××××

8、×××

9、與××××

10、×××

11、；唱準(zhǔn)“3633”。二、精選教法激趣樂學(xué)心理學(xué)的研究告訴我們，低年級兒童年齡小，注意以不隨意注意為主，思維形象以直觀形象為主。學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣也與高年級不同。同時(shí)，兒童的自制力差，所以我在堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn)

12、，采用生動的語言啟發(fā)誘導(dǎo)，形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo)，多彩的內(nèi)容鞏固運(yùn)用，從而創(chuàng)設(shè)生動愉快的堂氛圍，使學(xué)生能夠愉快地接收知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。三、暗授學(xué)法自悟探究通過教學(xué)，讓學(xué)生體會“感知→理解→記憶”這樣三步走的學(xué)習(xí)方法教會學(xué)生先靠自己的感覺和知覺獲得感性材料，再通過理解，最后達(dá)到記憶的目的。四、巧設(shè)程序培養(yǎng)能力1、組織教學(xué)：隨音樂進(jìn)教室，師生問好。2、發(fā)聲練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)聲方法，提高學(xué)生歌唱的技能技巧，是音樂的重點(diǎn)。本有意識選用音節(jié)“l(fā)i”的發(fā)聲練習(xí)，使學(xué)生初步感受新的氣息控制和正確的口形運(yùn)用。1=G2/4dlllldldll×

13、××

14、×××

15、××××

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17、li……sslsdrsslsrs××××

18、×××

19、××××

20、×××

21、li……第一條我采用聽唱教學(xué)法，第二條采用模聲教學(xué)法。模仿性強(qiáng)是小學(xué)低年級兒童心理的最大特點(diǎn)，安排這兩條練習(xí)曲有三個(gè)作用。（1）為了練聲。（2）針對學(xué)生的有序性，把新歌教學(xué)中容易混淆的地方找出進(jìn)行練習(xí)。（3）根據(jù)視唱的節(jié)奏型進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，以加強(qiáng)學(xué)生對節(jié)奏的穩(wěn)定性，為學(xué)習(xí)新歌奠定基礎(chǔ)，然后我根據(jù)循序漸進(jìn)的原則引出新的內(nèi)容。3、新歌教學(xué)（1）（出示畫面）因?yàn)閳D畫的展示符合兒童的心理特點(diǎn)，它有助于兒童發(fā)展豐富的想象。為此在新歌教學(xué)之前，我先用生

22、動形象的語言，把畫面以的形式講給學(xué)生聽，讓他們產(chǎn)生濃厚的興趣，接著告訴大家，小孔雀要與小朋友比美，那么小朋友是怎樣回答的呢？今天我們帶著問題用一首《小孔雀，告訴你》的歌回答同學(xué)們，提示題。（2）（出示歌頁）根據(jù)兒童易被新鮮事物所吸引的特點(diǎn)，所以我把歌譜中易于混淆的地方用彩筆畫出加以區(qū)別、比較，利于學(xué)唱。（3）學(xué)唱歌詞：為了使學(xué)生更好更快地學(xué)會歌曲，我采用簡練形象的語言正確分析講解歌詞，再有感情地范讀。接著教唱歌詞，在教唱之前，我邊范唱邊進(jìn)行歌表演，為了使學(xué)生在頭腦中對歌曲有一個(gè)大致的印象，便于后面的學(xué)習(xí)。在教唱時(shí)，要求小學(xué)生咬字、吐字

23、清晰，待學(xué)生基本會唱后，為了讓他們進(jìn)一步掌握歌曲，產(chǎn)生肯定情感，可以讓學(xué)生和教師一起進(jìn)行歌表演。由于兒童模仿里和接受力較強(qiáng)，因此我采用了講解法、示范教學(xué)法和模仿教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。然后，結(jié)合進(jìn)行思想品德教育，即：好孩子“不比穿戴比學(xué)習(xí)”。最后讓學(xué)生一起分辨歌曲表達(dá)的情緒（中速、天真活潑地）。這里我做到了因材施教。4、歌曲的處理：由于本重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握歌曲的演唱風(fēng)格，所以首先是讓學(xué)生對歌曲的結(jié)構(gòu)有所理解。對此，采用了啟發(fā)引導(dǎo)和討論的方式，讓學(xué)生根據(jù)自己對歌曲的理解發(fā)表各自的處理意見，選擇幾種不同的處理方式進(jìn)行試唱，讓他們在演唱中進(jìn)行比較，最

24、后確定處理方案。這樣有助于他們逐步掌握歌唱的基本旋律，從而提高歌唱的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。、總結(jié)：今天我們通過學(xué)唱《小孔雀，告訴你》感受到了具有民歌風(fēng)格的歌曲，并教育學(xué)生要養(yǎng)成艱苦樸素、不比穿戴比學(xué)習(xí)的