將美術(shù)治療融入兒童美術(shù)教學(xué)的探索

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1、１０１６５分類號(hào)：學(xué)校代碼：密級(jí)：學(xué)號(hào)：２０１５１１０００３５７遶掌坪花大學(xué)碩士學(xué)位論文將美術(shù)治療融入兒童美術(shù)教學(xué)的探索Ｔｈｅｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｏｆｉｎｔｅｇｒａｔｉｎｇａｒｔｔｈｅｒａｐｙｎｔｏｉ＇ｃｈｉｌｄｒｅｎｓａｒｔｔｅａｃｈｉｎｇ．作者姓名：冷海艷學(xué)科：美術(shù)學(xué)、專業(yè)研究方向：油畫導(dǎo)師姓名：李建華教授二零一八年三月分類號(hào)：學(xué)校代碼：10165密級(jí)：學(xué)號(hào)：201511000357碩士學(xué)位論文將美術(shù)治療融入兒童美術(shù)教學(xué)的探索Theexplorationofintegratingarttherapyint

2、ochildren'sartteaching.作者姓名：冷海艷學(xué)科、專業(yè)：美術(shù)學(xué)研究方向：油畫導(dǎo)師姓名：李建華教授二零一八年三月摘要從原始社會(huì)開始，人類創(chuàng)造圖畫的歷史就要久遠(yuǎn)于文字。文字是在美術(shù)的基礎(chǔ)上演變發(fā)展而來的。孩童時(shí)期亦是先學(xué)會(huì)美術(shù)再學(xué)習(xí)數(shù)字文學(xué)的。一幅圖畫所傳遞出的信息自然要比語言更直觀，更生動(dòng)，更富含趣味性，更能打動(dòng)人心。某種程度來說，我們從呱呱落地起就似乎是渾然天成的“畫師”，是與生俱來的解讀者?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們通常憑借圖畫的構(gòu)思來實(shí)行真正的自我解讀與剖析，這種剖析不會(huì)讓人感受到難堪與威脅，恰恰相反絕大多數(shù)人還樂在其中，他們?cè)谶M(jìn)行自我解讀的同時(shí)也享受著作畫本身

3、所帶來的愉悅感。而美術(shù)的心理治療，正是從圖畫心理學(xué)的角度分析人的心理動(dòng)機(jī)，探討普通人涂鴉作品中所蘊(yùn)含的心理學(xué)意義，并將其更深一步應(yīng)用到生活乃至疾病治療領(lǐng)域。兒童美術(shù)作品通常都洋溢著兒童的真實(shí)感受。兒童由其身心特點(diǎn)所決定，他們不具有像成年人一樣完整的語言表達(dá)能力和思考能力，僅僅通過語言，文字很難達(dá)到一個(gè)理想的表達(dá)狀態(tài)。于是兒童更多的是通過美術(shù)語言來表達(dá)情緒，表達(dá)那些無法言喻的感受。也就是說兒童美術(shù)作品追求的不是形式上的完美，更多的是希望得到支持與認(rèn)可。而此時(shí)美術(shù)就是我們走進(jìn)兒童心靈的橋梁，它把無形的東西有形化，把抽象的東西具體化，于是此時(shí)的美術(shù)也為我們美術(shù)教育工作者提供了大量

4、信息去了解學(xué)生的心理成長(zhǎng)變化。實(shí)際教學(xué)過程中，教師對(duì)兒童美術(shù)教育的教學(xué)理念，教學(xué)意義等都能熟練掌握，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題也能適時(shí)給予指導(dǎo)。但這是不是說，這樣就是合格的美術(shù)教育工作者了呢？美術(shù)教師的職責(zé)是否只是傳授藝術(shù)教育，而對(duì)于學(xué)生在美術(shù)作品中表達(dá)出的一些情感或心理問題我們就能視而不見？我想答案是否定的。假如學(xué)生已將自己的情感表露在其美術(shù)作品中，那么作為教育者的我們就有責(zé)任做到通過其作品了解學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注學(xué)生的真實(shí)情感，幫助解決其面臨的實(shí)際問題。這才是教育工作的本質(zhì)，而不是只作為簡(jiǎn)單的藝術(shù)教育。這就為美術(shù)治療在兒童美術(shù)教育中應(yīng)用提供了極大的可能性。關(guān)鍵詞：美術(shù)治療

5、，兒童，美術(shù)教學(xué)IAbstractFromthebeginningoftheprimitivesociety,thehistoryofthehumancreationofpicturesisfarfromthewords.Wordsaredevelopedanddevelopedonthebasisofpainting,suchaspictographs.Childhoodisalsothefirsttolearntodrawandthenlearndigitalliterature.Theinformationconveyedbyapictureismoreintuiti

6、ve,morevivid,moreinterestingandmoreinspiringthanthelanguage.Tosomeextent,fromthegrounduptousisthe"artist",likenatureitselfisinherenttothereader.Inreallife,theselfreadingandanalysistherealpictureweusuallybyvirtueofideas,thisanalysiswon'tletapersonfeelembarrassedandthreat,onthecontrarythevas

7、tmajorityofpeoplestillintheirhappinesswithin,andselfinterpretationalsoenjoypaintingitselfwithpleasure.Thepsychotherapyofpaintingartistoanalyzepeople'spsychologicalmotivationfromtheperspectiveofpicturepsychology,toexplorethepsychologicalmeaningcontainedingraffi