吃水不忘挖井人 教案

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1、吃水不忘挖井人教案[吃水不忘挖井人教案]教　　材：冀教版小學語文一年級下冊單　　元：傳統(tǒng)文化板　　塊：教學設計教材分析：一直以來，“吃水不忘挖井人”在我們心中就是“感恩”、“感謝恩人”的概念，今天這篇傳統(tǒng)的“老”課文所傳達出的題旨，仍然具有極強的時代意義和現(xiàn)實意義，學習這篇課文，就是要在孩子們心中播下一顆“感恩”的種子，進而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，吃水不忘挖井人教案。教學目標：知識與技能：1.正確認讀本課十個生字，會寫文中八個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，能用自己的話講這個故事。過程與方法：1.鼓勵學生通過

2、小組合作的方式自主識字，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)識字能力。2.通過多種形式的朗讀、講故事等方法，使學生了解課文內(nèi)容，感受故事所蘊含的“感恩”的情感和態(tài)度。情感、態(tài)度與價值觀：從故事中受到感恩的教育。重難點分析：l識字教學仍是本課的教學重點之一，這一課要求認讀生字不多，但“革命、領導、解放”等詞語離學生的生活較遠，不易理解，教學中要結合語境幫助學生弄清詞語的意思。采取小組合作的形式完成識字任務，可以調(diào)動學生的積極性和自主性，激發(fā)他們的學習興趣。l適當補充故事發(fā)生的背景，填補學生先前經(jīng)驗的空白，有助于對課文的理解。l在理解課文大意的基礎上，以讀悟情，體會鄉(xiāng)親們對紅

3、軍、對毛主席的感激之情，進而受到感恩的教育。課前準備：多媒體課件。教學過程與設計說明：教學過程設計說明第一課時一、圖片導入，激發(fā)興趣。課件出示相關圖片，教師介紹：在江西省瑞金市城外有一個叫沙洲壩的小村子，村里有一口井，人們都把它叫做“紅井”，想知道這口井的來歷嗎？這里面還有一個感人的故事呢。板書課題。二、初讀課文，學習生字。（一）借助拼音自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。（二）小組合作讀書、互助識字。在小組內(nèi)輪讀課文，互相評價，指出優(yōu)缺點。小組成員交流識字方法，識字有困難可以向同學請教識字方法。（三）班內(nèi)交流讀書、識字情況，教師指導識字，教案《吃水不忘挖

4、井人教案》(..)。1.課件出示帶有生字的句子，指名朗讀。2.課件出示生詞，聯(lián)系上下文理解“領導、革命、解放”等詞語的意思?！?.課件出示生字，小組競賽讀、個別讀，鞏固識字效果。4.指名分段朗讀課文，引發(fā)思考：題目中的“挖井人”指的是什么人?出示課件，補充資料，介紹毛主席、紅軍。三、以讀悟情，理解課文內(nèi)容。（一）再讀課文，一邊讀一邊思考毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆袜l(xiāng)親們一起挖井?補充資料，介紹那個時候當?shù)氐纳瞽h(huán)境，使學生了解那時沙洲壩的人們生活很艱苦，吃的水是從很遠的池塘里挑來的，既不方便，又不衛(wèi)生。（二）啟發(fā)想象，毛主席和紅軍戰(zhàn)士是如何打這口井的？引導學

5、生想象毛主席帶領紅軍戰(zhàn)士反復勘察水源，選擇井位，然后挖土、運土的情景，體會毛主席和紅軍戰(zhàn)士為了讓鄉(xiāng)親們吃上水克服困難、不辭辛苦的精神。出示課件，指導朗讀第二自然段。（三）品讀第三自然段，體會情感。1.創(chuàng)設情境，引發(fā)想象：在毛主席和戰(zhàn)士們的努力下，終于打出了一口甜水井，鄉(xiāng)親們從此再也不用走很遠的路，再也不用喝那渾濁的臟水了，他們喝上了清甜的井水。想一想，鄉(xiāng)親們每當來打水時，心里會怎么想？學生自由表達。2.出示課件，引讀第三自然段，理解“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話的意思和它所代表的意義，指導學生讀出鄉(xiāng)親們的感激之情。3.介紹鄉(xiāng)親們和反動派斗爭，拼

6、死保住水井的故事。四、講故事、悟情理。（一）讀了這個故事，你明白了什么？引導學生體會鄉(xiāng)親們對毛主席和紅軍戰(zhàn)士的感激之情，明白要懂得感恩。（二）帶著自己的理解，講一講這個故事。第二課時　　一、回顧舊知，調(diào)動情感?；貞浾n文內(nèi)容，說一說學了這篇課文自己懂得了什么。二、寫話練習，升華情感。（一）教師引語：我們常說“滴水之恩，涌泉相報”，感恩，是一種生活態(tài)度；感恩，是一種美好的心理品質。感恩，猶如心靈的泉水，源源不斷，滋潤我們的心田，給我們一片純凈的天空。在這個世界上，你們也一定有要感謝的人或事，就讓我們拿起手中的筆，把你心中最想說的話寫下來，來表達我們的感恩之心

7、吧。（二）課件播放樂曲，學生寫話。（三）交流作品，鼓勵評價。二、指導書寫。（一）課件出示生字，讀一讀田字格里的生字，仔細觀察每個字的結構、占格位置；想一想怎樣把字寫正確、寫好看。（二）引導學生交流，教師范寫，重點指導：戰(zhàn)：左右結構，書寫時要注意左右相避讓。毛：獨體字，豎彎鉤要寫得挺直勻稱。面：注意最后一筆“橫”封口。導：上下結構，下面“寸”的一橫要長一些，拖住上面的部分。念、命：都是上下結構，人字頭兒的一撇一捺要寫舒展。革：中間一豎要寫在豎中線上，下面的“橫”要寫得稍長。（三）學生描紅，練寫。（四）與同桌交換作品，相互欣賞，提出改進的建議。介紹圖片，激發(fā)

8、學生的閱讀興趣，順利進入對文本的學習。通過小組合作的方式學習，給學生提供展示自我