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1、談初中地理教學方法的探究 摘要：當前我國社會已進入到高速發(fā)展階段,在人才定位上也出現(xiàn)了較大的變化,從早期的專業(yè)型人才轉(zhuǎn)變到了綜合性人才,而其中一個重要的定位因素就是對地理知識的掌握能力,以及對于地理知識的延伸和了解在眾多學科當中,地理知識是非常重要的一門學科,它關(guān)乎對世界未來的整體掌控,只有學好地理才能了解每個區(qū)域地理環(huán)境的變化和變化中的有效判斷。因此，讓學生學好地理科目，教師必須要有一套好的教學方法。 。關(guān)鍵詞：初中地理；教學方法 【中國分類號】G623.45 在初中各個科目當中，各學科
2、都有其自身的特點，因此針對不同特點所采用的教學方法也大不相同。地理學是一門研究地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的學科，其本身具有綜合性、實踐性、地域性、開放性的特點。針對這樣的特點，筆者認為在初中地理課堂中傳統(tǒng)的教學方法已不能滿足教師和學生的需求，必須開發(fā)使用一些既符合課堂特點又能充分調(diào)動學生積極性的新型教學方法。而正確的教學方法有利于學生學習地理知識和掌握地理學習技能，還可以促進學生智力和能力的發(fā)展。那么，具體的教學方法都有哪些呢？ 一、情景教學法5 情景教學法是教師根據(jù)課文所描繪的場景，
3、用生動的語言和形象鮮明的圖片再現(xiàn)課文所描繪的情景，使學生仿佛置身其中，如臨其境。這種教學方式能夠培養(yǎng)學生的情感，對啟迪思維、發(fā)展想象、開發(fā)智力都有益處。例如，在講巴西時，講到巴西本國的石油生產(chǎn)量少，便發(fā)揮其甘蔗世界產(chǎn)量第一的優(yōu)勢，大量生產(chǎn)以酒精為動力的汽車，這成為巴西的一大特色，此時教師應及時啟發(fā)學生思考：“我國石油資源也不是很豐富，我國是否能使用甘蔗生產(chǎn)酒精以代替石油？如果不可以，為什么？那我國又可以采取什么措施來降低石油的消耗？”針對所創(chuàng)設(shè)的問題情境，可以讓學生采用分小組討論的形式，雖然答案五花八
4、門，但這種形式可以給學生思考和想象的機會，促進他們創(chuàng)造性思維的發(fā)展?！ 《l(fā)式的教學 我國古代大教育家孔子就曾經(jīng)說過：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！边@里“悱”意為積極思考后要表達而表達不清，“發(fā)”即為啟發(fā)、引導之意。比如說在學習“工業(yè)的分布與發(fā)展”一課時，為了讓學生徹底了解工業(yè)的一般生產(chǎn)過程，教師可以采用啟發(fā)式教學?！ 煟荷a(chǎn)汽車外殼需要什么原料？ 生：鋼鐵?！ 煟耗巧a(chǎn)鋼鐵有需要什么原料呢？ 生：鐵礦石?！ 煟耗氰F礦石是從哪里來的呢？ 生：大自然?！ 煟汉芎?，剛才我們是倒著推的，那現(xiàn)在
5、正著說，工業(yè)生產(chǎn)的原材料從哪里來？5 生：自然界?！ 煟荷a(chǎn)產(chǎn)品就需要對原材料進行加工，至于加工的次數(shù)是根據(jù)產(chǎn)品的需要決定的，例如生產(chǎn)汽車外殼需要幾次加工？ 生：兩次，加工再加工?！ 煟汉芎?，那誰能告訴我工業(yè)生產(chǎn)的一般過程？ 生：從自然界獲取原材料，對其進行加工再加工的過程?！ ≡谶@一問一答中，教師一步步引導，學生的思維被充分調(diào)動，他們積極參與，充分感受到了參與的價值，從而在參與中增強了學習的責任感，由主動學習到學會學習，學習能力大大提高?！ ∪⑴d趣教學的培養(yǎng) 有針對性地培養(yǎng)學生的興趣。
6、俗話說“興趣是最好的老師”。地理課堂教學中，興趣教學占有非常重要的地位。據(jù)心理專家研究，興趣能夠激發(fā)學生的積極性和自覺性，給人的思維提供強大的學習動力。在教學中，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互補充，在分享經(jīng)驗和知識的同時，也彼此交流著情感、體驗與想法，從而達成共識、共享、共進的目的。在課堂教學中，與學生形成“學習共同體”，師生既是學習的主體，也是講授的主體，師生對整個教學過程要合理地控制。興趣的培養(yǎng)就意味著要求大家集體參與，平等對話?！ ∷?、語言的幽默性 前蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說過：“教育家最重要
7、的、也是第一位的助手是幽默?！?由此可見幽默是教師不可或缺的一種教學藝術(shù)。它將在教學當中發(fā)揮著重要的作用。一方面它能激發(fā)學生的學習興趣，教學幽默的特征之一就是趣味性，這與學生的學習興趣密切相關(guān)，教師巧妙的使用幽默的語言，就會引起學生情感上的共鳴，使枯燥無味的學習變成一種精神享受；另一方面能消除教學疲勞，由于大多數(shù)地理課都安排在下午，學生出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象是很正常的，在教學過程當中，教師如果能恰當?shù)氖褂糜哪瑒t能消除疲勞，使學生在教學過程當中始終處于一種精神振奮的狀態(tài)；三是能活躍課堂氣氛，可以給緊張、沉悶、呆板
8、的課堂注入興奮劑，形成寬松、愉悅、和諧的教學氣氛；四是能和諧師生關(guān)系，用幽默引起的笑聲能填平師生之間地位的差距，縮短師生之間心理上的距離，消除師生之間感情上的隔膜，建立起親密、平等、和諧的師生關(guān)系；五是能深化知識理解，法國演講家雷曼麥有句至理名言：“用幽默的方式說出嚴肅的真理，比直截了當?shù)奶岢龈菀鬃屓私邮堋?。所以作為一名教師，特別是像地理這樣一種小學科教師來說，幽默的語言簡直就是吸引學生的一塊磁石。整堂課可能就因為你的幾句幽默的言語，使得一些昏昏欲睡的
