小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

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1、小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用　　摘要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要恰當(dāng)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。首先，教師要運(yùn)用開(kāi)放式的小組合作教學(xué)，讓學(xué)生更好地在交流中有所收獲。其次，教師要不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能。在這個(gè)基礎(chǔ)上教師要巧用多媒體課件，讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)更有目標(biāo)性?！　￡P(guān)鍵詞：開(kāi)放式；訓(xùn)練；目標(biāo)性在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要針對(duì)本班學(xué)生存在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的情況選擇相應(yīng)的教學(xué)策略。而在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不同的班級(jí)都有著相同情況，那就是班內(nèi)學(xué)生水平各異，參

2、差不齊。在這種情況下，一種新的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，那就是小組合作學(xué)習(xí)。教師按照學(xué)生的實(shí)際情況根據(jù)同組異質(zhì)的原則將學(xué)生按每組四至六人劃分為不同的合作小組，確保異組同質(zhì)。教師針對(duì)合作小組布置學(xué)習(xí)任務(wù)，再由合作小組組內(nèi)布置具體任務(wù)。這樣不但能夠確保高效課堂的創(chuàng)建，而且能夠保證每一個(gè)學(xué)生在同一堂數(shù)學(xué)課上都能有所收獲?！　∫?、開(kāi)放式的小組合作教學(xué)，讓學(xué)生更好地在交流中有所收獲　　1.開(kāi)放式小組合作學(xué)習(xí)，會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生以最快的速度發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題5　　在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師教學(xué)的目的就是讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂

3、上有所收獲。作為教師，首先要思考的就是如何讓學(xué)生最大限度地參與課堂教學(xué)。教師要確保學(xué)生能夠在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上積極和其他學(xué)生進(jìn)行討論交流，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同探究的目的。教師在備課的時(shí)候，首先要考慮到本單元以及本課的教學(xué)內(nèi)容哪些可以運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)來(lái)完成，又有哪些教學(xué)內(nèi)容必須學(xué)生獨(dú)立完成。教師要精選適合小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出小組合作學(xué)習(xí)方案，實(shí)施開(kāi)放式小組合作學(xué)習(xí)?！　?.教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生都能有所得　　教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)如果缺乏教師的指導(dǎo)，極易變成一盤散沙。這并非是學(xué)生

4、故意為之，而是因?yàn)槿狈處煹轿坏闹笇?dǎo)，教師不但要給學(xué)生布置合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，而且要告訴學(xué)生如何進(jìn)行小組合作。教師首先要給學(xué)生講小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，還要將小組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生按照個(gè)性特長(zhǎng)分出層次。當(dāng)教師布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，可以由小組內(nèi)討論將合作任務(wù)細(xì)化，對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)以及討論交流的任務(wù)。如在人教版初中數(shù)學(xué)“全等三角形的判定”5教學(xué)過(guò)程中，本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握判定兩個(gè)三角形全等的方法并學(xué)會(huì)應(yīng)用。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生全班討論已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪幾種判定兩個(gè)三角形全等的方法，當(dāng)學(xué)生思維出

5、現(xiàn)卡殼的時(shí)候，教師可以組織組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生在傾聽(tīng)與思考中逐步探究問(wèn)題的答案。如果學(xué)生在班內(nèi)討論非常流暢，教師可以在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)之后進(jìn)入下一步的小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生合作思考全等三角形的判定方法。在這個(gè)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師針對(duì)不同層次的學(xué)生可以布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在合作中畫一畫，講一講，得出本小組的討論結(jié)果。小組討論結(jié)束后，進(jìn)入班內(nèi)討論環(huán)節(jié)。教師可以讓每一組推薦一名學(xué)生代表進(jìn)行組內(nèi)發(fā)言，其他學(xué)生及時(shí)補(bǔ)充。這樣學(xué)生經(jīng)過(guò)思維的碰撞，很容易就可以掌握教材的重點(diǎn)，也會(huì)在不知不覺(jué)中突破教

6、學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)?！　《?、不斷訓(xùn)練，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能　　1.強(qiáng)化技能訓(xùn)練，使合作學(xué)習(xí)具有實(shí)效　　初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中有一些數(shù)學(xué)題目單憑某些學(xué)習(xí)的課堂發(fā)言，很難獲得全班性大面積的豐收，也許一些思維弱勢(shì)群體在課堂上聽(tīng)不懂教師的講解也聽(tīng)不懂學(xué)生的發(fā)言，這些學(xué)生在課堂上就形同虛設(shè)，一節(jié)課過(guò)去之后感覺(jué)毫無(wú)收獲。而隨著新課程理念逐步走入初中數(shù)學(xué)課堂，教師在教學(xué)中已經(jīng)越來(lái)越多地引入小組合作學(xué)習(xí)。不得不說(shuō)，盡管合作學(xué)習(xí)受到了越來(lái)越多學(xué)生的喜歡，但是，一些教師對(duì)新課程理念理解不深，對(duì)新課程教學(xué)中合作運(yùn)用的做法了解得

7、不是很得當(dāng)?shù)脑颍瑢?dǎo)致一些合作學(xué)習(xí)徒有形式，而缺乏實(shí)效，形成了一種表面亂哄哄，貌似全班都積極參與到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)際上依舊是幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言的形式，不但導(dǎo)致了徒然浪費(fèi)課堂的時(shí)間，也讓學(xué)生優(yōu)劣分化更嚴(yán)重。因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，首先要勤練內(nèi)功，要不斷研討合作學(xué)習(xí)的真諦，并強(qiáng)化對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能訓(xùn)練，讓合作學(xué)習(xí)更為實(shí)效。　　2．針對(duì)有價(jià)值的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入討論，對(duì)毫無(wú)合作學(xué)習(xí)價(jià)值的問(wèn)題不要過(guò)多浪費(fèi)時(shí)間　　盡管合作學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，但是并非所有的數(shù)學(xué)問(wèn)題都適合學(xué)生

8、進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。對(duì)毫無(wú)合作學(xué)習(xí)價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師可以在班上提問(wèn)，讓全班學(xué)生有個(gè)基本的感知就可以了，但是對(duì)于有價(jià)值的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要組織學(xué)生深入討論，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨，不斷在碰撞中延展自己的思維。如在人教版初中數(shù)學(xué)“同底數(shù)冪的乘法”5的教學(xué)過(guò)程中，教師要想讓學(xué)生經(jīng)歷探索同底數(shù)冪的乘法運(yùn)算性質(zhì)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)冪的意義。就要考慮哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)需要學(xué)生獨(dú)立思考，哪些教學(xué)環(huán)節(jié)需要學(xué)生進(jìn)行合作探究。在課前延伸環(huán)節(jié)，考查的是學(xué)生對(duì)原有知識(shí)的掌握程度，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)就需要學(xué)生獨(dú)立思考完成