如何幫助寫作業(yè)磨蹭的孩子

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1、如何幫助寫作業(yè)磨蹭的孩子如何幫助寫作業(yè)磨蹭的孩子一、條理性差——學(xué)習(xí)無方法洋洋今年上小學(xué)二年級(jí),平時(shí)洋洋什么也不用操心,只管學(xué)習(xí)和寫作業(yè)就行。爸爸媽媽為了能讓他安心學(xué)習(xí),每天都是準(zhǔn)備好飯菜才叫他,平時(shí)吃什么、喝什么準(zhǔn)備得一應(yīng)俱全,就連刷牙時(shí)的牙膏也給他擠好了。上學(xué)前媽媽把書包、用具全準(zhǔn)備好了,直接讓爸爸背著就去送他上學(xué)了,書包里裝的什么,恐怕洋洋自己都不知道。令爸爸媽媽痛苦的是他寫作業(yè)慢慢騰騰,有人陪著還好點(diǎn),如果爸媽都忙的話,作業(yè)就會(huì)寫得一團(tuán)糟,但更令他們頭疼的是,有時(shí)候洋洋根本不知道老師都布置了些什么作業(yè)。老師在批改作

2、業(yè)時(shí)也發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)經(jīng)常不按照順序做,也不寫題號(hào),根本弄不清是哪道題,所以有些題經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)或漏做。洋洋媽媽經(jīng)常被老師叫去,進(jìn)行交流后媽媽也反映說洋洋在家做作業(yè)之前準(zhǔn)備文具也是比較混亂。每次等到寫錯(cuò)了,才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備橡皮;鉛筆折斷了,才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備削筆刀,一會(huì)兒拿這個(gè)一會(huì)兒拿那個(gè),媽媽不耐煩了就吵:“怎么做事總是亂七八糟、丟三拉四的,就不能都準(zhǔn)備好了嗎?”所以這中間來來回回就花去好多時(shí)間,本來是一個(gè)小時(shí)就能做完的作業(yè),他就要花兩個(gè)小時(shí)甚至更多。爸爸媽媽真是想不通,他們各方面都已經(jīng)做得很好了,怎么洋洋還是令他們這么失望呢!這是一

3、個(gè)寫作業(yè)條理性比較差的典型案例。孩子寫作業(yè)時(shí)不知道有什么作業(yè),對(duì)各科作業(yè)的先后順序不懂得合理安排,寫作業(yè)時(shí)文具準(zhǔn)備不齊全,用到的時(shí)候才慌慌忙忙去找……這樣不能合理規(guī)劃,寫作業(yè)當(dāng)然慢了!其實(shí)如果仔細(xì)觀察這類孩子,就會(huì)發(fā)現(xiàn):他們在生活中也是這樣,丟三拉四,不懂得安排和規(guī)劃。其實(shí)孩子會(huì)這樣,責(zé)任完全在父母。其實(shí)孩子的磨蹭是父母一手包辦出來的。對(duì)于幾歲的孩子,家長往往缺乏耐心,覺得與其讓孩子做事,做得亂七八糟的,還不如幫孩子做更省時(shí)省力。這種包辦代替恰恰剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會(huì),時(shí)間一長,孩子養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣,不愿意主動(dòng)做事、想事,思

4、維變懶,惰性越來越強(qiáng)。孩子一旦養(yǎng)成這種習(xí)慣,不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中,不管是自己能不能做的事情都會(huì)習(xí)慣性地依賴他人。如果父母不讓孩子自己考慮和承擔(dān)一些事情,孩子就不會(huì)獨(dú)立起來,條理性就會(huì)很差。對(duì)策:對(duì)于洋洋的學(xué)習(xí)狀況,父母要慢慢教會(huì)孩子先做什么,后做什么,文具要事先準(zhǔn)備好等。但這只能治標(biāo)。真正要治本,要讓孩子做事有條理的話,還得在生活上和學(xué)習(xí)上全方位要求孩子,慢慢地從各方面放手,要讓孩子自己學(xué)著照顧自己,自己安排自己的生活和學(xué)習(xí),父母不要手太勤,忍不住幫孩子去做,要學(xué)著做一個(gè)懶媽媽,甚至可以讓孩子適當(dāng)幫父母做點(diǎn)家務(wù),這樣

5、孩子就會(huì)慢慢變得能干起來,條理性也會(huì)越來越好。心理學(xué)上有種說法,叫100%理論!世界上許多事情都遵循100%理論,如果所有事都是媽媽做了,孩子就不用做了,如果我們有20%不做,孩子就能完成20%,如果我們要80%不能做,孩子就能做80%,孩子的潛力也能爆發(fā)80%。如果父母都幫孩子做了,孩子的成長機(jī)會(huì)實(shí)際上就給父母剝奪了,孩子的潛力就一點(diǎn)也發(fā)揮不出來了。當(dāng)然,孩子在做事的過程中,父母可以適當(dāng)指導(dǎo)孩子做事的順序和條理。二、追求完美——橡皮綜合癥蒙蒙是個(gè)二年級(jí)的女孩子,什么都好,作業(yè)工整,成績優(yōu)秀。就是有一個(gè)毛病,寫作業(yè)特別慢,

6、寫的字稍微有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊或者不干凈的地方,她就會(huì)馬上擦掉重寫,有時(shí)甚至把本子擦破了,所以寫作業(yè)花的時(shí)間就長了。每次媽媽告訴她只有一兩個(gè)字不整齊不要緊,接著往下寫就是了,但是不行,蒙蒙非要擦了重寫,媽媽為此也很苦惱,想過很多辦法,還是不起多大作用。蒙蒙是天生的“追求完美主義傾向”。但是有些孩子的寫作業(yè)慢卻是父母們無形中訓(xùn)練出來的,許多父母本身就希望孩子樣樣都完美,樣樣都要求孩子做到最好,哪怕是孩子身上的一點(diǎn)小問題,父母也極力放大。比如作業(yè):哪怕有一丁點(diǎn)兒不好的地方,父母都嚴(yán)格要求,要求孩子改好寫工整,這樣要求的最終結(jié)果,不是

7、孩子寫作業(yè)慢就是對(duì)學(xué)習(xí)害怕。對(duì)策:對(duì)于這種老是喜歡使用橡皮,不停地擦來擦去的現(xiàn)象,心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大,心情焦慮,怕出錯(cuò),對(duì)自己要求高或者是父母對(duì)孩子要求高造成的。對(duì)患有橡皮綜合癥的孩子,父母不要過多指責(zé),也不要用打罵來糾正其不良行為,而要用獎(jiǎng)勵(lì)手段進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練來達(dá)到目的。孩子在家做作業(yè)時(shí)盡量少用橡皮,如果作業(yè)本保持清潔、在一定時(shí)間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫好字,就有一定獎(jiǎng)勵(lì)。家中也可做一些簡單的“脫敏訓(xùn)練”,即用獎(jiǎng)勵(lì)的手段來強(qiáng)化訓(xùn)練,督促孩子盡量少用橡皮,甚至不用橡皮。反之,如果孩子離不開橡皮,家長最好

8、把橡皮沒收,經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練,孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會(huì)逐漸得到糾正。三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差——學(xué)習(xí)沒有興趣,學(xué)習(xí)有困難這種孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,很多知識(shí)點(diǎn)沒弄懂,很多題目不會(huì)做,所以一讓他寫作業(yè),他就頭疼,一個(gè)人干著自己頭疼的事,他當(dāng)然不可能主動(dòng),當(dāng)然是能拖則拖呀!還有的孩子,只想玩不想學(xué)習(xí),對(duì)于作業(yè)能湊合