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《撐語言訓練之“篙”，在文意兼得處“漫溯”》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、小學語文論文撐語言訓練之“篙”，在文意兼得處“漫溯” 【內(nèi)容摘要】學習語文不僅要關(guān)注對文本內(nèi)容的理解，還要重視對文本語言的訓練，讓學生得意而不忘言。教師要細讀文本，研習語言特性，尋找語言訓練點，誦讀感悟，重組文本，讀中感悟與積累語言相結(jié)合，夯實語言基石；關(guān)注精妙遣詞，品味句式表達，品詞析句與培養(yǎng)語感相結(jié)合，提升語言能力；抓住文本特色、借鑒精彩段落，遷移運用與拓展想象相結(jié)合，實現(xiàn)語言轉(zhuǎn)換；捕捉空白，文本拓展與情感熏陶相結(jié)合，實踐語言表達。堅持追求實效選取靈活多樣的訓練方法，就可以讓學生的“言語”與“精神”同構(gòu)共生，讓學生的語言表達能力和心靈世界攜手走向更加
2、豐妙的境界?！娟P(guān)鍵詞】語言訓練言語形式文意兼得語文課程標準指出：“語文應(yīng)讓學生在大量的語言實踐中掌握運用語言的規(guī)律。”學習語文不僅要關(guān)注對文本內(nèi)容的理解，還要重視對文本語言的訓練，讓學生得意而不忘言。但是，當下的語文教學實踐中，許多教師把理解課文內(nèi)容當作教學的重點，把大量的時間和精力耗費在感悟體驗的生成上，人文思想的熏陶上，淡化或忽視了言語形式。語文教材的教學價值重點在于理解文本語言及其表達形式。教材中一篇篇優(yōu)秀的范文為我們提供了語言學習的材料，如何進行適當?shù)?、有效的訓練？根?jù)平時教學的經(jīng)驗，筆者有如下幾點看法：一、讀中感悟與積累語言相結(jié)合，夯實語言基石
3、《語文課程標準》指出：“語文學習要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。語文教學，“讀”占熬頭。因此，在教學中，我非常重視學生讀的訓練。每讀一遍有一遍的要求，最終使學生的言語得到豐富，能力得到發(fā)展。1、誦讀感悟語言會讀、讀懂，既是閱讀教學的目標，又是進行語言訓練的手段。新教材收編了許多好作品，一定要讓學生多讀，課堂上要擠出時間加強朗讀訓練，讓學生按照自己喜歡的方式，喜歡的速度去讀。精彩的片斷，嘗試讓學生去積累，并時常加以鞏固使學生掌握語言規(guī)律并內(nèi)化語言。通過引導學生多讀積累起來的語言材料，不僅易于理解它們的意思，還可以
4、熟悉它們的運用方法。學生讀熟了課文，積累了詞匯、句式，需要時就可以脫口而出、出口成章、落筆成文。【課例1】執(zhí)教《老人與海鷗》這篇課文時，我以“情”為線索，以“讀”為切入點，使學生在自主探究與對話升華中，抓重點詞句，品讀重點文段，充分感受老人對海鷗的親人般的深情，感悟和諧之美。7文中有這樣兩處描寫：（1）老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。（2）海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。這是課文中含義深刻的文句，它展現(xiàn)了人與鳥之間的和諧
5、與真情。為了更好地理解文句的深刻內(nèi)涵，我在設(shè)計時并沒有在理解感悟“老人對海鷗的愛”這部分時就出現(xiàn)這個文句，而是在學習了“海鷗對老人的情”這部分內(nèi)容后，再進行回讀，把這“有聲有色的樂譜”與“飛動的白色旋渦”進行比較學習，入情入境地進行對比朗讀，讓情感在一幅幅感人的畫面中、在一次次投入的朗讀中升華，使學生真正地走入文本，融入其中，學生在讀中深刻地領(lǐng)悟到：老人生前，海鷗與老人和諧共處，老人死后，海鷗對老人無比懷念，這不就超越人間的真情嗎？此時的朗讀不再是空洞的，而是把無聲文字變成有聲語言，這樣，既幫助學生理解課文，在學生的頭腦中積累了語言，又在閱讀教學中有效落
6、實語言訓練，同時也進一步提高了鑒賞語言的能力，讓學生充分地去感受這種和諧之美。2、重組文本語言依托教材，運用多種形式，重新組織文本語言。學生通過反饋文本，再次陳述，從中實現(xiàn)對語言的理解、積累和運用?！菊n例2】教學《全神貫注》第一自然段時，請學生用“雖然……但是……所以……”這組關(guān)聯(lián)詞說說羅丹為什么要修改女像。學生回答道：(1)雖然女像儀態(tài)端莊，但是羅丹覺得還有毛病，所以要修改女像。(2)雖然茨威格覺得女像是杰作，但是羅丹發(fā)現(xiàn)女像的左肩有點偏，所以要修改女像。(3)雖然女像雕塑得很不錯，但羅丹自己端詳了一陣，發(fā)現(xiàn)女像的左肩偏了一點，所以要修改……可以看出，
7、學生是在理解的基礎(chǔ)上對課文的言語材料進行了重組，把從文中學到的新詞新句融入到自己的語言中，并加以靈活運用。像這樣借鑒文本規(guī)范的言語材料進行的句式訓練，不僅可以幫助學生掌握表達技巧，熟練表達技能，而且可以大大提高學生言語表達的準確性。二、品詞析句與培養(yǎng)語感相結(jié)合，提升語言能力葉圣陶先生說：“語言文字的訓練，最要緊的是訓練語感。多品詞析句，多訓練語感，必將能駕馭文字。”7引導學生善于對那些關(guān)鍵的詞句進行品析、揣摩、感悟，才能不斷提高學生語感的精確性和敏銳性，使學生的語感能力不斷提高。1、關(guān)注恰到好處的精妙遣詞一篇課文，往往不乏一些形象生動、恰到好處的詞語、成
8、語；引導學習時要加以留心，盡可能展開相關(guān)的強化訓練活動?！菊n例3】《桂花雨》一文
