歷史 《大變革的時(shí)代》學(xué)案（人教版七年級(jí)上）

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1、七年級(jí)歷史教學(xué)學(xué)案學(xué)科歷史設(shè)計(jì)教師教授內(nèi)容第7課大變革的時(shí)代時(shí)間預(yù)設(shè)1課時(shí)問(wèn)題預(yù)設(shè)：1、你能否從生產(chǎn)工具的發(fā)展變化中體會(huì)生產(chǎn)力是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力？學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程等情況，掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和作用。2.通過(guò)對(duì)商鞅、李冰等歷史人物的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。3.通過(guò)對(duì)商鞅變法的歷史作用的分析，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到：改革求發(fā)展、改革求進(jìn)步，是社會(huì)發(fā)展的需要，是時(shí)代的需要。教學(xué)重點(diǎn)：商鞅變法的主要內(nèi)容和作用。教學(xué)難點(diǎn)：我國(guó)封建社會(huì)的形成。???2、商鞅變法的措施有哪些？它有利于哪個(gè)階級(jí)

2、？它起到了怎樣的歷史作用？知識(shí)結(jié)構(gòu)：一、經(jīng)濟(jì)上1、鐵農(nóng)具和牛耕的推廣2、著名的都江堰：李冰成都平原泯江中游意義：都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片農(nóng)田，使成都平原獲得了“天府之國(guó)”的美稱。二、政治上——商鞅變法1、公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下開(kāi)展變法。目的：確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)。2、內(nèi)容：承認(rèn)土地私有,允許自由買(mǎi)賣；獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)；建立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理展示內(nèi)容：自主學(xué)習(xí)，閱讀課文，完成基礎(chǔ)知識(shí)建構(gòu)：1、鐵農(nóng)具和牛耕的推廣：是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。2、都江堰：時(shí)期，秦國(guó)蜀郡太守在中游修筑的，這是一項(xiàng)聞名世界的工程

3、。3、商鞅變法：a、原因：封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)壓力。b、年，商鞅在的支持下開(kāi)始變法。c、變法內(nèi)容；；。d、意義：。4、封建制度確立：方式是各國(guó)通過(guò)。鞏固達(dá)標(biāo)：（一）選擇題1、2008年5月12日，四川汶川發(fā)生特大地震，距震中不足15公里的岷江上著名水利樞紐工程基本完好。它兩千多年來(lái)始終發(fā)揮著分洪、灌溉和運(yùn)輸?shù)木薮笞饔?。主持修建這項(xiàng)綜合性防洪灌溉工程的是：A.春秋時(shí)期的齊國(guó)宰相管仲B.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的魏國(guó)大將龐涓C.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)蜀郡太守李冰D.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)蜀郡太守商鞅2、商鞅變法發(fā)生在A．魏國(guó)B．齊國(guó)C．楚國(guó)D．秦國(guó)3、戰(zhàn)

4、國(guó)時(shí)期的商鞅變法為那國(guó)統(tǒng)一全國(guó)奠定基礎(chǔ)A．魏國(guó)B．吳國(guó)C．秦國(guó)D．晉國(guó)4、作用商鞅變法的諸侯國(guó)國(guó)君是A．齊恒公B．晉文公C．秦孝公D．秦始皇歸納生成一、經(jīng)濟(jì)上1、鐵農(nóng)具和牛耕的推廣（牛耕是農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命）2、著名的都江堰：秦國(guó)蜀郡太守李冰地點(diǎn)：成都平原泯江中游意義：都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片農(nóng)田，使成都平原獲得了“天府之國(guó)”的美稱。二、政治上——商鞅變法①時(shí)間：公元前356年②人物：商鞅在秦孝公的支持下開(kāi)展變法。③目的：確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，以便在群雄爭(zhēng)霸中保持不敗地位。④內(nèi)容和影響：獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)（生產(chǎn)糧食布

5、帛多的人，可免除徭役）經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)富總之，商鞅變法確立封建制度，使秦國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的國(guó)家，為秦國(guó)統(tǒng)一全國(guó)奠定基礎(chǔ)。獎(jiǎng)勵(lì)軍功（根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅）軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力增強(qiáng)，兵強(qiáng)5、秦國(guó)能成為其格諸侯國(guó)中實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家而完成全國(guó)的統(tǒng)一，主要是因?yàn)锳．進(jìn)行了管仲的改革B．進(jìn)行了商鞅變法C．修建了都江堰D．修筑了長(zhǎng)城6、某校七年級(jí)二班的同學(xué)在學(xué)習(xí)“商鞅變法”這課中，表演了一出歷史短劇。下列各項(xiàng)，錯(cuò)誤的是A．甲同學(xué)扮演秦孝公任命商鞅主持變法B．乙同學(xué)扮演生產(chǎn)糧食布帛多的人獲得獎(jiǎng)勵(lì)C．丙同學(xué)扮演獲得軍功的大將接受爵位D．扮演秦孝公的甲同學(xué)向

6、全國(guó)頒旨：廢除土地私有制7、中國(guó)歷史上的改革推動(dòng)了杜會(huì)發(fā)展的進(jìn)程。有關(guān)商鞅變法的說(shuō)法，正確的是①變法代表了新興地主階級(jí)的利益②“獎(jiǎng)勵(lì)軍功、按功授爵”是改革的一項(xiàng)重要措施③承認(rèn)土地私有,允許自由買(mǎi)賣建立封建土地所有制建立縣制:由國(guó)君直接派官吏治理加強(qiáng)中央集權(quán)改革措施體現(xiàn)了法家思理④商鞅被殺說(shuō)明改革違背了歷史發(fā)展潮流A①②③B.②③④C．①②④D．①③④（二）填空題1、和的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。2、我國(guó)封建社會(huì)的主要矛盾是階級(jí)和階級(jí)的矛盾。3、公元前年，任用商鞅變法，使秦國(guó)得以強(qiáng)大。（三）問(wèn)答題1、商鞅變法的內(nèi)容和歷史

7、作用各是什么？??2、通過(guò)學(xué)習(xí)商鞅變法，結(jié)合當(dāng)今的改革開(kāi)放說(shuō)一說(shuō)，一場(chǎng)改革或變法要想取得成功，需要具備哪些條件？你認(rèn)為商鞅變法對(duì)我們有何啟示？?課后反思：我欣喜的是我的學(xué)生思維敏捷，欣喜的是他們敢于向我質(zhì)疑，欣喜的是我在引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的提問(wèn)、創(chuàng)新上有了成效。但同時(shí)也讓我痛感羞愧，我在注重教法、學(xué)法的時(shí)候，少了知識(shí)的擴(kuò)充。在我忙著制作投影片、設(shè)計(jì)學(xué)生討論等活動(dòng)的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生的突發(fā)思維考慮的少了。面對(duì)這個(gè)教學(xué)準(zhǔn)備不足的教訓(xùn)，我不得不反思到：新的教材不光要我們有新的教法和新的教育理念，實(shí)際還要我們?nèi)ジ轮R(shí)，補(bǔ)充知識(shí)，去挖掘教材中涉

8、及到的知識(shí)點(diǎn)。新的教材要求我們有更深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，要求我們更扎實(shí)地備教材，備學(xué)生。在我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)、設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，要考慮的更多，更細(xì)致。要更多的從學(xué)生的角度考慮一些問(wèn)題。