大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析及指導(dǎo)對策

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1、大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析及指導(dǎo)對策摘要：高校大學(xué)生作為人才資源中較高層次的一類，其就業(yè)過程是國家高層次人力資源配置最為重要的一個環(huán)節(jié)。當(dāng)前，大學(xué)畢業(yè)生難以找到好工作，甚至找不到工作的問題，已經(jīng)引起了國家和全社會的共同關(guān)注，本文分析了大學(xué)生就業(yè)難的原因并就此提出了一些建議。關(guān)鍵詞:大學(xué)生就業(yè)難原因?qū)Σ呤芙鹑谖C(jī)的影響，今年高校畢業(yè)生的就業(yè)工作遇到了巨大的挑戰(zhàn)，解決大學(xué)業(yè)生就業(yè)問題，成了社會輿論的熱點(diǎn)和高校及相關(guān)部門工作的焦點(diǎn)。各級政府和社會各界也對高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，給予了高度的重視，并不斷在政策扶持、信息服務(wù)、觀念引導(dǎo)、市場拓展等方面做了大量的工作。XX年3月20日教育部

2、下發(fā)《國家促進(jìn)普通高校畢業(yè)生就業(yè)政策公告》，通過20條新舉措促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。盡管有政府的高度重視和一系列措施，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)困難，依然是客觀存在的現(xiàn)實(shí),各方的努力可以部分緩解矛盾，卻難以在短時間內(nèi)予以根本解決。對此，我認(rèn)為需要理性分析各種影響因素，制定科學(xué)的對策，綜合個人、高校、政府和企業(yè)等有關(guān)各方的力量，共同推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。1大學(xué)生就業(yè)困難的原因大學(xué)生“大眾化”階段的到來與市場需求量之間存在差距現(xiàn)階段隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國的教育水平也有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。但是現(xiàn)在我國的高等教育己由“精英階段進(jìn)入到“大眾化”階段，一方面為更多人提供了更多接受高等教育的機(jī)會，另一方

3、面為國家建設(shè)儲備了大量的專業(yè)人才，但由于擴(kuò)招規(guī)模的增速過大，超過了社會經(jīng)濟(jì)增長速度和市場對高水平人才的需求增長速度，致使近幾年大學(xué)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻。自1999年起，中國高校連年大幅擴(kuò)招。這造成的直接后果就是從XX年開始高校畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，大學(xué)畢業(yè)生總量出現(xiàn)高峰并在今后幾年呈現(xiàn)“高原”現(xiàn)象。XX年，畢業(yè)生達(dá)到413萬，總量比上年增加了％。XX年，畢業(yè)生達(dá)到495萬總量比上年增加了％。XX年，畢業(yè)生達(dá)到532萬總量比上年增加了％。H年到XX年的初次就業(yè)率在大幅下降，待業(yè)人數(shù)逐年增長，再加上以前積累下來的未能就業(yè)的畢業(yè)生,不能就業(yè)的畢業(yè)生突破100萬。未來幾年，將有更多的大

4、學(xué)畢業(yè)生涌入社會，大學(xué)生就業(yè)形勢將面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，給大學(xué)生的就業(yè)市場造成了極大的壓力，從而使大學(xué)生“就業(yè)難”問題日益凸顯，盡管政府和高校高度重視并采取了一系列措施，但是大學(xué)生仍然面臨著越來越激烈的就業(yè)競爭，就業(yè)形勢也越來越嚴(yán)峻。大學(xué)教育與市場需求之間存在脫節(jié)現(xiàn)象高等教育的基本職能是培養(yǎng)人才，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，為此，高等學(xué)校把能否培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人才，當(dāng)作衡量教育質(zhì)量高低的主要標(biāo)準(zhǔn)，這在相當(dāng)程度上維系著高等學(xué)校的生存與發(fā)展。但從實(shí)際情況來看：第一，由于在人才培養(yǎng)過程中缺乏對未來市場信息的準(zhǔn)確預(yù)測和科學(xué)論證，一方面，高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求仍有相當(dāng)

5、的差距；另一方面，受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動，高等學(xué)校盲目追求熱門專業(yè)，專業(yè)重復(fù)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。此種現(xiàn)象，必然導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生趕不上未來日新月異的市場需要，產(chǎn)生就業(yè)困難。第二，對人才綜合能力的培養(yǎng)質(zhì)量不過硬。其原因?yàn)楦叩葘W(xué)校內(nèi)部管理體制及其人事制度改革不力。高校的教師的大部分還是過去傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來的，其教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段落后，因此對大學(xué)生的素質(zhì)教育自然力度不夠。第三，高等學(xué)校普遍存在“重入口，輕出口”的現(xiàn)象。在招生工作中投入了大量的人力、物力、財(cái)力，而對就業(yè)指導(dǎo)這一“系統(tǒng)工程”盡管己有所加強(qiáng)，但重視不夠，力度不強(qiáng)，方法不當(dāng)。一是開展就業(yè)指導(dǎo)工作和職業(yè)生涯規(guī)劃教育的時間過晚

6、，一般都在大學(xué)四年級臨近畢業(yè)之前，且大學(xué)生接受到的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)十分有限。據(jù)新浪網(wǎng)教育頻道推出的一項(xiàng)關(guān)于“你什么時候接受過系統(tǒng)地職業(yè)生涯設(shè)計(jì)服務(wù)”的調(diào)查顯示：“從來沒有過的”占％，“大學(xué)期間”占%，“高中期間”占％。這就表明我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育沒有形成系統(tǒng)。二是在指導(dǎo)內(nèi)容上偏頗。目前指導(dǎo)工作集中在為畢業(yè)生提供盡可能多的工作需求信息、面試應(yīng)試技巧上,而對大學(xué)生的就業(yè)觀念及創(chuàng)業(yè)觀念培養(yǎng)這一影響重大的問題上卻重視不夠。大學(xué)生的就業(yè)觀念存在誤區(qū)不切實(shí)際的擇業(yè)觀，就業(yè)期望值過高，也是導(dǎo)致就業(yè)困難的主要原因。大多數(shù)畢業(yè)生把自己的畢業(yè)去向定位在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的北京、上海、廣州及東南沿海地區(qū)

7、的大中城市。就業(yè)意向定位在工作穩(wěn)定，待遇較高的國有大型企業(yè)、外資企業(yè)和國家機(jī)關(guān)。而基層和西部需要大量畢業(yè)生奉獻(xiàn)才智，但想去的畢業(yè)生并不多。往往，大學(xué)生就業(yè)率達(dá)95%至100%的專業(yè)，并不是電腦等熱門專業(yè)，而集中在艱苦專業(yè)，如石油工程、礦山地質(zhì)、隧道與橋梁工程、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、航海等。但許多學(xué)生并不屑于到這些行業(yè)就業(yè)，因此也造成了畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性就業(yè)困難。另外，大學(xué)生就業(yè)觀念陳舊，普遍缺乏自主創(chuàng)業(yè)的新觀念。大多數(shù)畢業(yè)生一心只想著去“就業(yè)”，到別人那里去找工作。但是在我國目前就業(yè)壓力非常大的情況下，一部分大學(xué)生找不到工