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《淺論中學(xué)心理健康教育個(gè)案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺論中學(xué)心理健康教育個(gè)案中學(xué)心理健康教育個(gè)案論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于中學(xué)心理健康教育個(gè)案的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫有關(guān)于心理論文的寫有一定的參考和指導(dǎo)作用,次輔導(dǎo)基本上是成功的?！ 、诩彝?、學(xué)校、環(huán)境教育對(duì)青少年的影響是非常大的，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)和我們教師自身的素質(zhì)尤為重要?！ 、蹖?duì)于存在心理理由的學(xué)生要給予更多的關(guān)心、更多的幫助，要轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生首先應(yīng)尊重他，然后再引導(dǎo)他，而心理引導(dǎo)應(yīng)擺在第一位。在青少年生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)一些介于正常與心理障礙之間的不太嚴(yán)重的心理或行為理由。青少年的心理理由如不及時(shí)矯治，會(huì)引發(fā)青少年嚴(yán)重的心理障礙或精神障礙，影響青少年的社會(huì)適應(yīng)能力，人際交往能力和學(xué)
2、習(xí)成績(jī)，影響青少年的生活質(zhì)量和人口素質(zhì)的提高，給家庭和社會(huì)帶來(lái)負(fù)擔(dān)。如果對(duì)青少年的心理理由早期發(fā)現(xiàn)早期干預(yù)，制定個(gè)體化的干預(yù)治療方案，尋找出青少年心理發(fā)展的不良因素，改善青少年的生活環(huán)境，及時(shí)矯治心理理由，能促使青少年身心健康成長(zhǎng)。本個(gè)案對(duì)象的外在表現(xiàn)為學(xué)業(yè)不良，有行為理由，受情緒困擾，與父母關(guān)系緊張，家庭環(huán)境特殊，因此確立了本心理干預(yù)方案。 2個(gè)案基本情況分析 ?。ㄒ唬┗举Y料 案主吳× 性別：女 年齡：15歲 個(gè)案：與案主有親戚關(guān)系，長(zhǎng)期接觸，主要資料經(jīng)本人觀察、積累所得?！ 。ǘ┍尘百Y料 ?、偶彝ケ尘啊 恰烈怀鍪谰鸵蚣依锶酥啬休p女思想影響和父母要忙于上班而被寄養(yǎng)在姥姥家。
3、姥姥因?yàn)榧覄?wù)繁重，對(duì)她主要采用了聽之任之的教育策略，使她比較獨(dú)立，生活自理能力較強(qiáng)，而注意力、理解力、表達(dá)能力等較差。她跟父母接觸時(shí)間較短，比較生疏?！ 、茀恰帘救饲闆r 吳×長(zhǎng)期住在姥姥家里，跟姥姥、姥爺比較親近，能經(jīng)常幫姥姥做事，但做事缺乏條理性。她和父母不太愛說(shuō)話，母親也常常由于心理壓力過(guò)大而為一些小事嘮叨甚至打罵她，使她逐漸變得沉默。除了去學(xué)校，她基本上不和外人接觸，最大的愛好是看電視，特別是搞笑片?！ ∵M(jìn)入初中以來(lái)，吳×的外在表現(xiàn)比較浮躁，膽小怕事，課堂上從不發(fā)言，思想易開小差，，不愿意聽老師的講課，作業(yè)錯(cuò)誤率高，經(jīng)常受到任課老師的批評(píng)。作業(yè)做不做，考試成績(jī)高低都無(wú)所謂，老師批評(píng)也
4、無(wú)動(dòng)于衷，經(jīng)常被同學(xué)嘲笑，是一個(gè)不太受老師喜歡的人。加之身材象黃豆芽，也成了大家譏笑的話題?！ 。ㄈ┲饕碛桑骸 、疟憩F(xiàn)在四種心理需要得不到滿足： ①父母的愛護(hù)和關(guān)懷； ②被接受、被尊重； ③得到別人的贊賞； ?、茉诩依镉械匚?。 ?、凭唧w表現(xiàn)： ①孤立無(wú)助，焦慮，特別是害怕學(xué)校和社會(huì)性情境（孤獨(dú)、不愿交際）。在家里與父母缺乏溝通，覺得可以依靠的人不多，使她情緒比較低落。 ?、趨拰W(xué)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)錯(cuò)誤率高，學(xué)科成績(jī)落后，經(jīng)常受到父母及任課老師的批評(píng)，所以討厭學(xué)習(xí)生活?！ 、圩员靶睦砗吞摌s心較強(qiáng)。她感到她父母不喜歡她，而受到自卑情結(jié)之苦。特別是總覺得自己各方面不如人，她要轉(zhuǎn)變目前
5、狀況，想要證明她不比別人差，或得到別人的肯定，因此有時(shí)會(huì)做出一些出人意料的事。 ?、芊磁?、逃避。因?yàn)楦鞣N理由引起案主的不適，所以她經(jīng)常表現(xiàn)出逆反心理和逃避行為。如對(duì)老師的責(zé)問(wèn)及母親的質(zhì)問(wèn)置之不理，或母親讓她向東她偏向西等。 3理由分析與診斷 ?。ㄒ唬├碛煞治觯骸 、抛晕艺J(rèn)識(shí)發(fā)生偏差： 在成長(zhǎng)的各個(gè)階段，由于各種內(nèi)外因而導(dǎo)致吳×自我認(rèn)識(shí)前后、內(nèi)外不一致，自我意識(shí)模糊，不能做出正確的自我調(diào)控。 ⑵成長(zhǎng)環(huán)境特殊，對(duì)母愛體驗(yàn)?zāi)w淺： 因吳×成長(zhǎng)環(huán)境的特殊性，其父母跟她相處的時(shí)間不多，相互缺乏溝通。又因母親心理壓力大、工作不順心，有時(shí)拿孩子當(dāng)出氣筒。致使吳×體驗(yàn)不到母愛，誤以為母親不愛她，對(duì)母親
6、產(chǎn)生了一種逆反心理。 ⑶自尊心過(guò)多地受到傷害，情感變得麻木： 吳×自上學(xué)起，由于課堂表現(xiàn)不好，成績(jī)差，就經(jīng)常受到批評(píng)，而得到的表?yè)P(yáng)和肯定幾乎沒有。因此，她對(duì)批評(píng)之類變得習(xí)慣了?！ 、茸员案袕?qiáng)烈，助長(zhǎng)了虛榮心： “笨死”、“沒出息”等言語(yǔ)，在吳×腦海中留下深深的印象，也深深地打擊了她的自信心，她產(chǎn)生了破罐子破摔的想法，但每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一股積極向上的力量，這使她同時(shí)又希望有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)變目前狀況，于是虛榮心變得強(qiáng)烈起來(lái)?！ ?、社會(huì)環(huán)境的影響，對(duì)前途無(wú)信心：現(xiàn)今的大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母視為掌上明珠，生活上無(wú)微不至地照顧。而她因家庭的特殊性，心想自己就是努力一下也不會(huì)有什么好結(jié)果的，還
7、不如過(guò)一天算一天，因此情緒低落、消極。 ?。ǘ┰\斷： 家庭環(huán)境的特殊，教育的不當(dāng)，老師的偏心，同學(xué)的嫌棄，社會(huì)環(huán)境的壓力使吳×心理嚴(yán)重失衡，產(chǎn)生了憂郁、自卑、虛榮、叛逆、偏激等心理偏差。 ?。?）對(duì)吳×個(gè)人 心態(tài)：自卑、憂郁、焦慮、麻木、恐懼、自暴自棄、偏激、逆反等?！ 「深A(yù)： ①鼓勵(lì)保持平衡的健康心態(tài)，多看有利因素，正確進(jìn)行情緒的自我調(diào)節(jié)，避開否認(rèn)、退縮、回避、過(guò)度恐慌、沖動(dòng)行為、壓抑情緒、不接受幫
