小學(xué)數(shù)學(xué)評課用語

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)評課用語：小學(xué)數(shù)學(xué)評課用語精選1.課堂上學(xué)生動(dòng)起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了。2.教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。3.教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì)傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。5.教師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系

2、進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。6.新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”，新教材具有開放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時(shí)因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會(huì)變革和學(xué)生的生活實(shí)際。7.課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價(jià)值沒有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。8.教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對學(xué)生的即時(shí)評價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。9.學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)；學(xué)生自己能

3、做的，教師放手讓學(xué)生去做。10.在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦、口、手。11.教師能有效改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。12.教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。13.教師對學(xué)生的激勵(lì)既不形式化，又具體、誠懇。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。14.以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想

4、。15.能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中碰到的問題。16.教師的一句“讓我們一起來學(xué)習(xí)，讓我們一起來探究?！薄俪闪酥R的整合，體現(xiàn)了多元的價(jià)值取向，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展。17.課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導(dǎo)思想、課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：18.做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。19.探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，通過動(dòng)手、動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生20.留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出

5、結(jié)論，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。21.不過早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時(shí)間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的探討，保證學(xué)生有足夠的探究時(shí)間和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。評課用語19條1、講堂上學(xué)活潑起來了，講堂氛圍活躍起來了真斷巖斬，小組會(huì)商、合作探討的進(jìn)修體例也用起來了。2、教師能面向全部學(xué)生，激起學(xué)生的深層思慮和感情投入，鼓動(dòng)勉勵(lì)學(xué)生年夜膽質(zhì)疑、自力思慮，指導(dǎo)學(xué)生用本身的說話說明本身的不雅點(diǎn)和設(shè)法。3、教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的進(jìn)程。教師能成心識地營建平易近主、同等、協(xié)調(diào)的講堂空氣。4、學(xué)生在進(jìn)修進(jìn)程中能科學(xué)公道地進(jìn)

6、行分工合作，會(huì)聆聽他人的定見，可以或許自由表達(dá)本身的不雅點(diǎn)，碰到堅(jiān)苦能與其他同窗合作、交換咆齒，配合解決問題。5、教師能依照課程尺度和教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)進(jìn)行有序狗皮膏藥教學(xué)，完成常識、技術(shù)等根本性方針，同時(shí)還要注重學(xué)生成長性方針的實(shí)現(xiàn)。6、新的課程不雅認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”，新教材具有開放性的特點(diǎn)。教師能長于用教材去教，能根據(jù)課程尺度，因時(shí)因地開辟和操縱課程資本，注重聯(lián)系社會(huì)變化和學(xué)生的糊口現(xiàn)實(shí)。7、課上呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受蕭瑟，學(xué)科獨(dú)有的價(jià)值沒有被充實(shí)發(fā)掘，學(xué)科味不濃。8、教師能

7、公道組織學(xué)生自立進(jìn)修、合作探討，對學(xué)生的即時(shí)評價(jià)具有成長性和鼓勵(lì)性。9、學(xué)生可以或許自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生可以或許本身表達(dá)的，教師鼓動(dòng)勉勵(lì)學(xué)生去表達(dá)；學(xué)生本身能做的，教師罷休讓學(xué)生去做。10、在講堂上教師不但解下學(xué)生的耳，還解下學(xué)生的腦、口、手。11、教師能有用改變課程實(shí)行過于強(qiáng)調(diào)接管進(jìn)修、死記硬背和機(jī)械練習(xí)的近況，提倡學(xué)生自動(dòng)介入、樂于探討、勤于脫手的進(jìn)修體例。12、教師可以或許有用地組織和二道廊線指導(dǎo)學(xué)生展開以探討為特點(diǎn)的研究性進(jìn)修，使接管與探討相輔相成，學(xué)生的進(jìn)修境地更高，進(jìn)修結(jié)

8、果更好。13、教師對學(xué)生的鼓勵(lì)既不情勢化，又具體、懇切。對學(xué)生呈現(xiàn)的錯(cuò)遺忘之名誤，能實(shí)時(shí)以得當(dāng)?shù)捏w例指出改正。14、以新的課改理念來指導(dǎo)本身的教學(xué)行動(dòng)，以本身的教學(xué)行動(dòng)來詮釋本身的教學(xué)思惟。15、能有用的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思惟體例解決本身進(jìn)修、平常糊口中碰著的問題。16，教師的一句“讓我們一路來進(jìn)修，讓我們一路來探討?！薄龠M(jìn)了常識的整合，表現(xiàn)了多元的價(jià)值取向，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)殘暴角斗士的利斧展。巧匠踏風(fēng)?17、課上得很成功，給人線人一新，不管比指導(dǎo)思惟、課的設(shè)計(jì)都充實(shí)表現(xiàn)了新的理念