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《淺論論醫(yī)古文課程改革的新舉措》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺論論醫(yī)古文課程改革的新舉措論醫(yī)古文課程改革的新舉措論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于論醫(yī)古文課程改革的新舉措的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫有關(guān)于古文論文的寫有一定的參考和指導(dǎo)作用,[摘要]醫(yī)古文博大精深,融知識(shí)性、思想性、文學(xué)性于一體,感染力強(qiáng),能發(fā)揮潛移默化的熏陶作用,有利于提高醫(yī)學(xué)生的道德修養(yǎng)和人文素質(zhì)。文章從四個(gè)方面作了闡述:一是彰顯人文,熏陶品德,以先進(jìn)的理念統(tǒng)領(lǐng)課程;二是強(qiáng)化素質(zhì),突出能力,以明確的目標(biāo)設(shè)置課程;三是注重文意,融合古今,以創(chuàng)新的課堂深化課程;四是精選名篇,整合內(nèi)容,以優(yōu)化的教材實(shí)施課程?！
2、關(guān)鍵詞]衛(wèi)生職業(yè)院校醫(yī)古文課程改革 [簡介]劉曉琴(1965-),女,江蘇鹽城人,鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院,副教授,碩士,研究方向?yàn)槿宋膶W(xué)科教學(xué)。(江蘇鹽城224005) []A[]1004-3985(2009)36-0100-02 衛(wèi)生高職教育是普通高等醫(yī)學(xué)教育的有機(jī)補(bǔ)充和完善,承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)衛(wèi)生類技能型人才的任務(wù),尤其要重視人文精神和職業(yè)道德的培養(yǎng)。然而由于學(xué)制短,課務(wù)重,要在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的人文思想素質(zhì),必須對(duì)人文學(xué)科課程實(shí)現(xiàn)大刀闊斧的改革,或精簡優(yōu)化,或整合開發(fā),構(gòu)建衛(wèi)生職業(yè)院校人文學(xué)
3、科課程新體系,設(shè)置醫(yī)學(xué)人文選修課新平臺(tái),以合理新穎的課程設(shè)置、豐富多彩的有效形式,提升學(xué)生的文化品位,提高學(xué)生的人文素質(zhì)?！ ♂t(yī)古文博大精深,有關(guān)醫(yī)德的論述和名醫(yī)風(fēng)范的記述很多,它不僅糅合了中國古代的醫(yī)學(xué)道德觀、傳統(tǒng)文化知識(shí)、樸素的唯物辯證法思想,而且展現(xiàn)了中國古代杰出的醫(yī)學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的道德風(fēng)范、仁厚的診療作風(fēng)、精深的醫(yī)學(xué)造詣。醫(yī)古文遠(yuǎn)離空洞的政治說教,以感性事實(shí)說話,價(jià)值取向明確,融知識(shí)性、思想性、文學(xué)性于一體,感染力強(qiáng),能發(fā)揮潛移默化的熏陶作用,有利于提高醫(yī)學(xué)生的道德修養(yǎng)、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人文精神
4、。 一、彰顯人文,熏陶品德,以先進(jìn)的理念統(tǒng)領(lǐng)課程 醫(yī)古文孕育于中國古代燦爛文明之中,是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。它涉及中醫(yī)、歷史古代文獻(xiàn)、古代漢語、古代自然科學(xué)、古代哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域,具有明顯的多學(xué)科交叉特色,是中國傳統(tǒng)文化與自然科學(xué)的完美結(jié)合,是中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)文化博大精深的集中體現(xiàn)。它既姓醫(yī),又姓文,是一門文、醫(yī)交叉的基礎(chǔ)課。以醫(yī)古文為載體,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想文化、道德品質(zhì)的熏陶、提高,體現(xiàn)了該門課程的設(shè)置理念。 1.傳授人文知識(shí)。醫(yī)古文教材中蘊(yùn)涵多方面的傳統(tǒng)文化:古代哲學(xué)、歷史、文學(xué)、民俗習(xí)
5、慣、儒釋道各家的思想文化,處處滲透著古人對(duì)天文、氣象、地理、生物、心理以及哲學(xué)的理解,把醫(yī)古文教學(xué)放在繼承接納古代文化知識(shí)的大背景下,吸取知識(shí),擴(kuò)大視野,提升人文素質(zhì)。讓學(xué)生著重了解中醫(yī)文化樸素的唯物論和辯證法等思想;了解天人相應(yīng)的整體觀念、五行相貫的藏象學(xué)說、陰陽互根的治療原則;了解醫(yī)著寫作的背景、過程、內(nèi)容、沿革、價(jià)值;了解醫(yī)論涉及的陰陽五行、形神關(guān)系;了解中藥的采摘、炮制、辨別、性味、功能等?！ ?.提高道德修養(yǎng)。醫(yī)古文是對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)良傳統(tǒng)與醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育的最好教材?！昂竦乱暂d物”,歷代許多醫(yī)藥大家都
6、重視個(gè)人的道德品性修養(yǎng),強(qiáng)調(diào)修身養(yǎng)性,陶冶情操,為后人樹立了道德典范。華佗、扁鵲、孫思邈、張仲景、朱丹溪、李時(shí)珍……他們不僅為醫(yī)藥事業(yè)的傳承發(fā)展做出了不朽的貢獻(xiàn),而且其淡泊名利、忠信篤誠的高尚品質(zhì),慈悲為懷、救死扶傷的為醫(yī)之道,志存救濟(jì)、造福民眾的行醫(yī)風(fēng)范,舍己忘我、兼愛眾生的人格情懷,在醫(yī)古文著作中都得到了強(qiáng)調(diào)和體現(xiàn)。學(xué)習(xí)關(guān)于他們的篇章,可以使學(xué)生時(shí)刻感受到古代醫(yī)學(xué)家們對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感,對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求,對(duì)民眾的拳拳愛心;仿佛正在親耳聆聽古代大醫(yī)們諄諄的教誨,心靈上受到強(qiáng)烈的震撼,思想上得到高度的升
7、華。醫(yī)古文教學(xué)中涵蓋的這種職業(yè)道德和敬業(yè)精神教育,是其他任何學(xué)科不可替代的,其強(qiáng)烈的感召力與潛移默化的熏陶作用,遠(yuǎn)非空泛、枯燥的說教可比。 二、強(qiáng)化素質(zhì),突出能力,以明確的目標(biāo)設(shè)置課程 “醫(yī)古文”是研究古代醫(yī)藥文獻(xiàn)語言文化現(xiàn)象的一門課程,在中醫(yī)藥院校,它是各專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程。衛(wèi)生職業(yè)院校把它作為一門人文學(xué)科的選修課程開發(fā),在醫(yī)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的一、二學(xué)期開設(shè),其教學(xué)目標(biāo)的定位就是強(qiáng)化人文素質(zhì),突出創(chuàng)新能力。具體地說就是通過這門課程的開設(shè),提高醫(yī)學(xué)生的道德品質(zhì)、思想覺悟、文化修養(yǎng)、人文精神,培
8、養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的閱讀能力、理解能力、觸類旁通的領(lǐng)悟能力和創(chuàng)新能力,以明確的目標(biāo)定位設(shè)置教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)?！ ?.提高人文素質(zhì)。要提高醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì),不僅僅要開設(shè)有關(guān)人文和社會(huì)科學(xué)的課程,還需要結(jié)合專業(yè)課程的教學(xué),寓人文素質(zhì)教育于專業(yè)知識(shí)教育之中。醫(yī)古文作為一門以醫(yī)學(xué)人物傳記、醫(yī)史、醫(yī)論為主要內(nèi)容的課程,應(yīng)充分發(fā)揮其在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)方面的積極作用,從而成為溝通醫(yī)學(xué)科學(xué)與社會(huì)人文科學(xué)之間的橋梁,成為醫(yī)學(xué)生素質(zhì)教育的重要
