中職電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式設(shè)計(jì)探討

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1、今年，共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取中職電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式設(shè)計(jì)探討　　文章摘要：高素質(zhì)的人才是國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力，隨著時(shí)代的發(fā)展，高科技化、高知識(shí)化成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì)，對(duì)高素質(zhì)的技能人才的需求越來(lái)越多。我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，積極進(jìn)行產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級(jí)，以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的全面調(diào)整，就業(yè)者們也面臨著新的選擇，從過(guò)去的數(shù)量型就業(yè)轉(zhuǎn)向技能性比較強(qiáng)的質(zhì)量型就業(yè)。中職教育適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，是培養(yǎng)生產(chǎn)和服務(wù)一線(xiàn)技能型人才的重要方式，本文主要探討中職教育中，電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的改

2、進(jìn)策略，促進(jìn)電子技能人才的培養(yǎng)?！　￡P(guān)鍵詞：中職教育；電子技能實(shí)訓(xùn)；教學(xué)模式　　引言　　近年來(lái)，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，培養(yǎng)了一系列的應(yīng)用型人才，但在中職教育中存在著不少的問(wèn)題，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)的質(zhì)量不高等，需要中職院校積極改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。隨著我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對(duì)電子技能人才的需求不斷增多，同時(shí)對(duì)中職電子技能實(shí)訓(xùn)課程也提出了更高的要求，電子技能實(shí)訓(xùn)需要不斷改進(jìn)教學(xué)模式，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的實(shí)用人才?！　?.中職電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀小語(yǔ)種自主招生的對(duì)象主要是外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較高的普通

3、高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報(bào)考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專(zhuān)業(yè)。今年，共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取中職電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式設(shè)計(jì)探討　　文章摘要：高素質(zhì)的人才是國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力，隨著時(shí)代的發(fā)展，高科技化、高知識(shí)化成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì)，對(duì)高素質(zhì)的技能人才的需求越來(lái)越多。我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，積極進(jìn)行產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級(jí)，以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的全面調(diào)整，就業(yè)者們也面臨著新的選擇，從過(guò)去的數(shù)量型就業(yè)轉(zhuǎn)向技能性比較強(qiáng)的質(zhì)量型就業(yè)。中職教育適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，是培養(yǎng)生產(chǎn)

4、和服務(wù)一線(xiàn)技能型人才的重要方式，本文主要探討中職教育中，電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的改進(jìn)策略，促進(jìn)電子技能人才的培養(yǎng)。　　關(guān)鍵詞：中職教育；電子技能實(shí)訓(xùn)；教學(xué)模式　　引言　　近年來(lái)，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，培養(yǎng)了一系列的應(yīng)用型人才，但在中職教育中存在著不少的問(wèn)題，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)的質(zhì)量不高等，需要中職院校積極改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。隨著我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對(duì)電子技能人才的需求不斷增多，同時(shí)對(duì)中職電子技能實(shí)訓(xùn)課程也提出了更高的要求，電子技能實(shí)訓(xùn)需要不斷改進(jìn)教學(xué)模式，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的實(shí)用人才。

5、　　1.中職電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀小語(yǔ)種自主招生的對(duì)象主要是外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報(bào)考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專(zhuān)業(yè)。今年，共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取　　國(guó)家重視職業(yè)教育的發(fā)展，不斷推進(jìn)職業(yè)教育的改革，各專(zhuān)業(yè)的設(shè)備不斷完善。在電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，中職院校大都配有專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)室，或者進(jìn)行校企聯(lián)合，共享實(shí)訓(xùn)資源。在中職電子技能實(shí)訓(xùn)教育中，以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行各種崗位職業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)實(shí)用型人才。但是在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，也存在不少的問(wèn)

6、題，對(duì)學(xué)生就業(yè)崗位的定位沒(méi)有與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，還停留在傳統(tǒng)的認(rèn)知上，而且沒(méi)有有效利用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，過(guò)度的強(qiáng)化技能，缺乏對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)注，部分實(shí)施項(xiàng)目沒(méi)有針對(duì)性，影響教學(xué)的質(zhì)量?！　?.技能實(shí)訓(xùn)的教學(xué)原則　　技能實(shí)訓(xùn)以一定的理論為基礎(chǔ)，主要培養(yǎng)學(xué)生的能力，指導(dǎo)學(xué)生能夠在實(shí)踐中應(yīng)用理論，掌握某一職業(yè)崗位需要的一切技能和應(yīng)用能力。技能訓(xùn)練有一定的階段性，從學(xué)生的認(rèn)知實(shí)訓(xùn)，到對(duì)學(xué)生的基本技能實(shí)訓(xùn)，到綜合技能實(shí)訓(xùn)，再到最后實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠完全勝任這項(xiàng)工作。在中職電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要遵循一定的教學(xué)原則，首先是理論和實(shí)踐相結(jié)合，這是技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)

7、綜合型人才的培養(yǎng)有積極的作用[1]。其次要堅(jiān)持適應(yīng)性和開(kāi)放性相結(jié)合，根據(jù)崗位能力要求的變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。同時(shí)，還要堅(jiān)持針對(duì)性和職業(yè)定向性相結(jié)合，圍繞職業(yè)組織教學(xué)體系，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能。　　3.中職電子技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式設(shè)計(jì)　　一體化教學(xué)小語(yǔ)種自主招生的對(duì)象主要是外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較高的普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報(bào)考其他高校，新生入學(xué)后也不得轉(zhuǎn)入其他專(zhuān)業(yè)。今年，共有19所高校部分外國(guó)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)可單獨(dú)招生，這些單招的試點(diǎn)院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨(dú)考試，在全國(guó)統(tǒng)考前提前錄取　　一體化教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)理論

8、和實(shí)踐的緊密結(jié)合，集中教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的任務(wù)，豐富課堂教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)中，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)