高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析

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1、高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析　　【摘要】剖析高職畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策?！　　娟P(guān)鍵詞】高職畢業(yè)生　就業(yè)　現(xiàn)狀對(duì)策　　【中圖分類號(hào)】G　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A　　【文章編號(hào)】0450-9889（2012）08C-0015-02　　目前，我國(guó)高職畢業(yè)生普遍存在就業(yè)困難的問題。造成高職畢業(yè)生就業(yè)困難的原因是多方面的，主要受社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響、高職院校課程設(shè)置的影響與高職畢業(yè)生擇業(yè)觀念的影響。高職畢業(yè)生的就業(yè)不僅關(guān)系到學(xué)生本人的生活與收入，而且直接關(guān)系到社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，因此，高職畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)重要的民生工程?！　∫?、高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析　　目前，大學(xué)

2、生的就業(yè)問題成了整個(gè)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。高職畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出、就業(yè)觀念狹隘、就業(yè)目標(biāo)集中，主要表現(xiàn)在無業(yè)可就、有業(yè)不就、有業(yè)難就三個(gè)方面。5　　（一）國(guó)情與社會(huì)的現(xiàn)狀造成高職畢業(yè)生就業(yè)困難。從國(guó)情分析，目前我國(guó)勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)供大于求，每年高職畢業(yè)生的人數(shù)與就業(yè)崗位基數(shù)之間存在反比，就業(yè)崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高職畢業(yè)生的就業(yè)需求，高職畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。供大于求的就業(yè)國(guó)情導(dǎo)致了社會(huì)用人單位對(duì)高職畢業(yè)生的就業(yè)橫向?qū)Ρ葔毫Α，F(xiàn)在，一些企業(yè)、事業(yè)用人單位在崗位招聘的過程中存在學(xué)歷攀比的現(xiàn)象，在原有崗位的基礎(chǔ)上用人時(shí)存在隨意提高學(xué)歷要求的現(xiàn)象，如本來本科生可以就業(yè)的崗

3、位卻要研究生學(xué)歷，本來高職生可以就業(yè)的崗位卻要本科學(xué)歷。這樣就導(dǎo)致一大批高職畢業(yè)生被用人單位拒之門外，造成了高職畢業(yè)生就業(yè)的心理恐慌，從一定程度上打擊了高職畢業(yè)生的就業(yè)信心?！　。ǘ├硐肱c現(xiàn)實(shí)的反差造成高職畢業(yè)生有業(yè)不就。高職畢業(yè)生處于青年期，他們對(duì)未來充滿憧憬與希望，一般都有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，總想畢業(yè)以后轟轟烈烈干一場(chǎng)。有的畢業(yè)生則受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，形成了“眼高手低”的就業(yè)觀，對(duì)當(dāng)前就業(yè)的現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)不到位，即沒有認(rèn)識(shí)到當(dāng)前勞動(dòng)力供大于求的現(xiàn)實(shí)，對(duì)就業(yè)的期望值過高。這就造成了有業(yè)不就的現(xiàn)象?！　。ㄈ┠芰εc要求的差距造成高職畢業(yè)生有業(yè)難就?，F(xiàn)在的就業(yè)崗位不單純是技術(shù)

4、性的，更為突出的是綜合性的，需要的是一個(gè)人的基本綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。麥可思全國(guó)性大學(xué)生的就業(yè)能力調(diào)查表明，現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)最重要的能力是溝通、理解、學(xué)習(xí)、聆聽、運(yùn)用，這五項(xiàng)就業(yè)能力其實(shí)是大學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，此外，還需要人文素養(yǎng)的支撐。由于高職生是高考中最后一批錄取的學(xué)生，因此，他們的文化水平與本科生相比存在一定的差距。并且，這一部分學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件都不是很好，很多都來自經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，有很多高職生在課余還要進(jìn)行勤工儉學(xué)。因此，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，他們很少學(xué)習(xí)其他知識(shí)，造成了軟能力儲(chǔ)備的嚴(yán)重缺乏。這樣，就造成了高職畢業(yè)生綜合素質(zhì)低與人文素養(yǎng)缺乏。

5、因此，即使有的部門有就業(yè)崗位，但高職畢業(yè)生勝任不了，造成高職畢業(yè)生有業(yè)難就的現(xiàn)象?！　《?、促進(jìn)高職畢業(yè)生就業(yè)的對(duì)策5　　高職畢業(yè)生的就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及社會(huì)的方方面面，需要政府部門的高度重視，需要?jiǎng)趧?dòng)部門及用人單位用人機(jī)制的變革，等等。對(duì)高職院校而言，應(yīng)為高職畢業(yè)生的就業(yè)提供指導(dǎo)與服務(wù)，努力使畢業(yè)生盡快走上工作崗位，從而促進(jìn)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。針對(duì)高職畢業(yè)生存在的就業(yè)困難、有業(yè)不就、有業(yè)難就等問題，可以采取以下對(duì)策：　　首先，加強(qiáng)與用人單位的溝通，開拓就業(yè)市場(chǎng)，讓高職畢業(yè)生有業(yè)可就。針對(duì)目前一些用人單位片面追求高學(xué)歷、多證書的現(xiàn)象，高職院校領(lǐng)導(dǎo)可通過各種途徑與這

6、些用人單位進(jìn)行溝通與交流，讓他們形成只有專業(yè)對(duì)口的學(xué)生才能有利于企業(yè)或單位長(zhǎng)期發(fā)展的觀念。同時(shí)，開展各種展示活動(dòng)，讓用人單位認(rèn)識(shí)到高職生的亮點(diǎn)與可塑性，從而改變對(duì)高職畢業(yè)生的認(rèn)識(shí)。此外，高職院校還應(yīng)通過各種途徑加大畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的建設(shè)力度，積極與對(duì)口的用人單位和企業(yè)形成長(zhǎng)期的合作關(guān)系，并根據(jù)用人單位或企業(yè)的就業(yè)崗位需要設(shè)置相應(yīng)的高職課程，讓這些單位和企業(yè)能夠放心用人；樹立品牌意識(shí)，積極向社會(huì)宣傳自己的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念與辦學(xué)方向，向社會(huì)大力推薦畢業(yè)生，不斷幫助學(xué)生開拓就業(yè)市場(chǎng)，從而讓畢業(yè)生有業(yè)可就。　　其次，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)觀教育，端正就業(yè)態(tài)度，讓高職畢業(yè)生有業(yè)

7、則就。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，在幫助畢業(yè)生開拓就業(yè)市場(chǎng)的同時(shí)，高職院校應(yīng)對(duì)高職生進(jìn)行就業(yè)觀的教育，端正他們的就業(yè)態(tài)度，從而形成有業(yè)就的心理。主要做法如下：5　　第一，幫助學(xué)生走出精英就業(yè)的誤區(qū)。對(duì)高職畢業(yè)生當(dāng)前就業(yè)嚴(yán)峻形勢(shì)進(jìn)行分析，讓他們認(rèn)識(shí)到好單位、高薪并不是唯一的就業(yè)出路，讓他們認(rèn)識(shí)到我國(guó)就業(yè)難問題是不能夠在短時(shí)間內(nèi)解決的。應(yīng)鼓勵(lì)高職畢業(yè)生到基層、到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，特別是鼓勵(lì)他們到農(nóng)村就業(yè)，讓他們認(rèn)識(shí)到我國(guó)的新農(nóng)村建設(shè)需要一大批實(shí)用型人才和技術(shù)型人才，而自己則是其中的優(yōu)秀分子，一定能夠在工作中發(fā)揮出自己的長(zhǎng)處，能夠在自己的崗位上大有可為，從而為我國(guó)的“三農(nóng)”事業(yè)

8、做出自己應(yīng)