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《探究高考英語聽力設(shè)計(jì) 提高聽力應(yīng)試技巧》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、探究高考英語聽力設(shè)計(jì)提高聽力應(yīng)試技巧 摘要：高考英語考試加入聽力部分（30分，占卷面分?jǐn)?shù)20%），既是高考考試制度的重大改革，也順應(yīng)素質(zhì)教育的推進(jìn)及時(shí)代發(fā)展的需要。學(xué)生雖經(jīng)過中學(xué)六年英語的學(xué)習(xí)及英語聽力專項(xiàng)和強(qiáng)化訓(xùn)練，但由于聽的語言上、內(nèi)容上、心理上的困難，使得學(xué)生在高考聽力時(shí)仍感到信心不足和棘手。本文結(jié)合近幾年高考英語聽力設(shè)計(jì)，從心理學(xué)角度談學(xué)生聽的心理機(jī)制、聽力技巧的理論基礎(chǔ)及應(yīng)試技巧注意事項(xiàng)。授人于漁，提高學(xué)生應(yīng)試能力，幫助其在考試中發(fā)揮最佳水平。 關(guān)鍵詞：聽力設(shè)計(jì)聽的困難心理機(jī)制聽力技巧 在高考英語考試中加入聽力是國(guó)家高考考試制度的一項(xiàng)重要改革，也是順應(yīng)素質(zhì)教育的推進(jìn)及時(shí)代發(fā)
2、展的需要。相應(yīng)地初、高中各類考試中增設(shè)聽力，為此英語教師在課堂教學(xué)中專門開設(shè)聽力課堂教學(xué)。學(xué)生在六年的中學(xué)階段聽力訓(xùn)練之后，他們的聽力水平有了一定的基礎(chǔ)和提高，然而有很多學(xué)生在重大考試尤其是高考中對(duì)聽力部分仍明顯地感到信心不足和棘手。對(duì)此筆者認(rèn)為學(xué)生還需要掌握一定的聽力答題技巧和方法。我國(guó)有“授之于魚，不如授之于漁”之說，法國(guó)科學(xué)家笛卡爾也說過：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！比舴椒ǖ卯?dāng)，可以事半功倍。筆者結(jié)合對(duì)近幾年高考聽力部分的分析和自身的教學(xué)實(shí)踐就高考英語聽力應(yīng)試技巧談幾點(diǎn)拙見。6 一、結(jié)合高考英語聽力設(shè)計(jì)談?wù)勀壳皩W(xué)生在聽力學(xué)習(xí)上存在的主要問題 1.漢語與英語語言的差異所產(chǎn)生
3、聽的語言上的困難 在聽力測(cè)試中，所聽的材料由于英語中的連讀、弱讀、重讀、失去爆破、重音移動(dòng)及新的詞匯（含專有名詞等）等使在語流中的詞句發(fā)生變化。而在高考錄音方面如：2002年高考的錄音速度接近英美正常語速，平均為165字/分鐘，并且錄音中女聲由BritishEnglish換成AmericanEnglish，且從2003年分省命題后，錄音均采用AmericanEnglish，這些在高考英語聽力中出現(xiàn)的情況與平時(shí)的教學(xué)、訓(xùn)練是不同的，這都會(huì)引起學(xué)生在聽的時(shí)候感到不適應(yīng)，引起聽的困難?！ ?.中西文化的差異所產(chǎn)生聽的內(nèi)容上的困難 由于高考英語聽力材料的話題涉及到時(shí)的生活領(lǐng)域很廣泛，語言材料更
4、真實(shí)，其中的文化、知識(shí)背景中學(xué)生有不熟悉的英美人生活習(xí)慣、文化特色、志趣、愛好等，常會(huì)感到所聽材料雖無具體的難點(diǎn)，卻不能抓住關(guān)鍵內(nèi)容，這方面聽的困難會(huì)直接影響做題的準(zhǔn)確性?！ ?.高考英語聽力的即時(shí)性、不可重復(fù)性造成學(xué)生過分緊張所產(chǎn)生的聽的心理上的困難 由于高考英語聽力結(jié)束后無法重復(fù)再現(xiàn)，加之學(xué)生聽英語時(shí)潛在的心理障礙，學(xué)生總感到被動(dòng)、無把握，無法屏棄雜念或在聽時(shí)患得患失，不能果斷處理忽如其來的情況等，這也都造成聽的困難?！ 《?、結(jié)合高考英語聽力設(shè)計(jì)，從心理學(xué)角度談?wù)剬W(xué)生聽的心理機(jī)制及聽力技巧的理論基礎(chǔ)6 在高考英語聽力約20分鐘（含填涂答題卡2分鐘）的時(shí)間內(nèi)學(xué)生要聽10段材料，包含情
5、景設(shè)置，對(duì)話和獨(dú)白，聽的總量達(dá)900-950字，完成20道試題的判斷、選擇。聽力測(cè)試主要考察學(xué)生的聽辨能力、聽寫能力、語篇理解能力、實(shí)際運(yùn)用英語能力。這對(duì)學(xué)生的記憶能力、認(rèn)知能力、理解判斷能力提出了很高的要求?！ 「呖加⒄Z聽力載體的平臺(tái)就是聽，而從心理學(xué)的角度聽的活動(dòng)可模式化地劃分為七個(gè)步驟： 1.音的感知和識(shí)別，即剛開始時(shí)，聲波剛剛傳到耳朵時(shí)的活動(dòng)。2.對(duì)具體、簡(jiǎn)短材料（如具體詞、詞組、被選項(xiàng)等）的意思的初步理解。3.對(duì)材料進(jìn)行短時(shí)記憶儲(chǔ)存。4.將剛剛儲(chǔ)存的材料，與前面已經(jīng)儲(chǔ)存在短時(shí)記憶中的材料加以連接。5.將剛剛儲(chǔ)存的材料與正在進(jìn)行短時(shí)記憶儲(chǔ)存的材料加以聯(lián)接。6.領(lǐng)會(huì)材料的意思并進(jìn)行
6、長(zhǎng)時(shí)記憶儲(chǔ)存。7.對(duì)大意、梗概的回顧。以上活動(dòng)是大腦高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的分析和綜合功能在言語信號(hào)接受中的體現(xiàn)。在聽的活動(dòng)中，從1―6是迅速完成的，4和5是同步進(jìn)行的。2-5是對(duì)聽的材料的理解。在聽的活動(dòng)中，學(xué)生在不斷地進(jìn)行著預(yù)測(cè)篩選和印證修正。學(xué)生在一定的聽的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，在聽的過程中，根據(jù)對(duì)說話人及其所講內(nèi)容的背景事前預(yù)讀的了解，聽了上半句，主動(dòng)預(yù)測(cè)到下半句；聽了上文、便知下文。如句中有關(guān)聯(lián)詞的出現(xiàn)，也有助于學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)，聽到because便意味著隨后講原則；so，therefore等則預(yù)示著下文有關(guān)結(jié)果；inotherwords，thatistosay則表示將解釋所講內(nèi)容。學(xué)生在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)
7、行篩選，即將注意力集中到與做題選項(xiàng)相關(guān)的最關(guān)鍵的部分上，而忽視、剔除、篩去“多余”6（次要）部分。因此，在教授學(xué)生掌握聽力技巧時(shí)，應(yīng)從聽的心理機(jī)制的基本原理出發(fā)，介紹給學(xué)生預(yù)讀帶著問題聽，邊聽邊猜，綜合歸納，抓著關(guān)鍵詞、句等方法?！ ∪⒔Y(jié)合高考聽力設(shè)計(jì)談?wù)劼犃?yīng)試的技巧 針對(duì)前兩個(gè)方面所提到的問題，筆者通過實(shí)踐總結(jié)認(rèn)為高考英語聽力應(yīng)試技巧，應(yīng)包括以下四個(gè)方面。 1.考試前學(xué)生首先安定好自身的情緒，從正面給自我能成功
