寒冷冬天里的溫暖春天

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1、寒冷冬天里的溫暖春天　　今年，我國首次把幼兒園骨干教師培訓(xùn)納入國家教育部培訓(xùn)計劃，這是幼兒教育的春天，也是我們幼教工作者的春天！我因此成為了這個春天里的幸運兒，有幸參加了設(shè)在甘肅民族師范學(xué)院為期20天的“國培計劃”幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)?！　《潭?0天，我好像從里到外受到了一次洗禮，是心靈的震撼和理念的轉(zhuǎn)變，讓我再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來自甘南州和臨夏州的40名同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究，交流研討，真的就像重新走入校園，傾聽老師的教誨一樣，似一塊干燥的海綿拼命的吸收著知識的養(yǎng)分?！　?0多天里的每一天，感覺都是幸福而又充

2、實的，每一天都能傾聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到解決，每一天都有豐碩的收獲，并把所得的收獲塵封在日志里。　　一、專家講座，讓我有了思想的升華　　開班第一天，我有幸聆聽了蘭州軍區(qū)總院幼兒園張君園長的講座，讓我開闊了眼界，進(jìn)一步提高了我對幼教這一職業(yè)的思想認(rèn)識，她的報告-《幼兒園的管理，教師該干些什么？》，使我有了更深的理解和覺悟，比如：教師的觀摩教學(xué)，墻壁的裝飾，園領(lǐng)導(dǎo)及教師的表情等等，都是我們教師該干的；甘肅民族師范學(xué)院院長張俊宗的學(xué)術(shù)報告-《高貴人生》，以大教育

3、家孔子為照，讓我明白了如何讓自己的人生高貴起來，可謂：“7君子在于修養(yǎng)，高貴在于修養(yǎng)”，〈這是出自《論語》的，希望大家能讀一讀這本書〉；蘭州市城關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長何偉濤的專題報告-《關(guān)注教育要關(guān)注教師自己》，教師的愛與責(zé)任》，從什么是教師？什么是教師培訓(xùn)？怎樣的教師是好教師？影響教師職業(yè)道德的主要因素是什么？……等等都一一作了剖析，深刻解讀了教師這一職業(yè)的神圣與偉大?！瓱崆檠笠绲木手v座意味深遠(yuǎn)，讓人意猶未盡。　　二、理論研討，讓我拓展了知識　　12月4日至12日，期間的每一天都有權(quán)威專家不同課型的幼兒教育理論課程講授

4、，如《幼兒健康教育學(xué)》、《圖案與手工制作》、《學(xué)前教育及幼兒教師教育》、《幼兒園的課程與教學(xué)活動》、《幼兒韻律操》等等共120課時，專家們獨到的見解到引領(lǐng)著我反思自己的教學(xué)行為，更新著我的教育理念，許多困擾我很久的問題在聽理論課后豁然開朗，感到自己根深帝固的一些認(rèn)識受到了沖擊。其中幾位專家的課給我留下了深刻的印象：　　如：蘭州市七里河區(qū)民族幼兒園于麗紅園長的課題為《努力創(chuàng)建有民族文化，民族特色的優(yōu)質(zhì)幼兒園》，從中讓我了解了幼兒園的管理。包括一是領(lǐng)導(dǎo)、教師要有飽滿的精神狀態(tài)。二是要抓住每一個可利用的機會創(chuàng)辦自己的特色；三是要

5、強化園本課程，努力提高教師的素質(zhì)；在幼兒課程環(huán)節(jié)里，她說“7一定要抓教研組長，教導(dǎo)主任，抓課程設(shè)置，比如：可以做《西北農(nóng)家樂》這一主題的特色課程，來體現(xiàn)自己的課程設(shè)置；在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，她指出：如果是民族地區(qū)的幼兒園，比如回族為主，可以根據(jù)回族文化、服裝、禮儀等特點來創(chuàng)設(shè)環(huán)境，如：用紙杯做各種各樣的穿回族服飾的娃娃，還可以用橡皮泥制作各類清真食品（如：馓子、釀皮等），在孩子之間傳承回族文化的精髓，展現(xiàn)園本文化。　　又如：西北師范大學(xué)馬以念教授的專題課――《如何提高幼兒的教育質(zhì)量問題》和《關(guān)于幼兒的心理健康問題》，讓我觸動

6、很大，就拿我個人來說，對于掌握的幼兒教育理念是陳舊的封閉的，沒有創(chuàng)新思維，尤其在了解幼兒身心健康方面存在著很多誤區(qū)，認(rèn)為孩子只要不生病就是健康的，認(rèn)為孩子只要掌握了這節(jié)課的內(nèi)容就是完成課程任務(wù)了，其實不然，馬以念教授對此作了層層剖析，她說：要提高幼兒教育質(zhì)量就要轉(zhuǎn)變理念，要關(guān)愛幼兒身心健康，就要關(guān)心孩子生理，心理社會這三方面標(biāo)準(zhǔn)的健康，要讓孩子輕松、愉悅的獲得知識，就要讓孩子在游戲中完成，因為游戲是幼兒園教育教學(xué)的“靈魂”。以上的解讀，她以一個鮮活真實的案例告訴了我們：說的是某縣一所兩口子辦的私立幼兒園，有10名教師（都是

7、招聘的），幼兒數(shù)是逐年遞增的，這所幼兒園就建在他們家的后院，園內(nèi)種了茄子、辣椒、西紅柿等蔬菜，蘋果樹、杏樹、梨樹等果樹，還養(yǎng)了雞、鴨、小兔子等家禽；孩子們的玩具是她們自己做的，滑梯是水泥的，滑梯下面是磚壘起來的自己挖的迷宮洞，有好多攀巖臺介的一堵水泥墻是孩子們的攀巖墻，秋千、軟梯都是自制的，更有趣的是，院子里面有一個大塑料水缸，水缸下面孩子夠得著的地方，安裝了十幾個水籠頭，這就是孩子們洗手用的，而洗完手的水又流到了菜地里……7，孩子們在菜地里做操，隨時可觀察到書本上的出現(xiàn)的事物，他們玩得很開心，很愜意，沒有一張難過的臉，更

8、讓人觸動的是該園教師的有創(chuàng)新思維的管理理念，他們的孩子如果誰撿到了紙片或者是危險品等，交給老師，老師就給他一毛或兩毛錢，然后鼓勵孩子去買園內(nèi)菜地里的蔬菜（一個茄子或者一個西紅柿）再把買來的蔬菜拿回家給爸爸、媽媽，這樣孩子開心，父母也高興。為此，這所幼兒園里沒有一個哭鬧著不愿來園的幼兒……聽了馬教授的講座