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《中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀教學(xué)模式初探》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀教學(xué)模式初探江西省贛州中學(xué)郭春長(zhǎng)語(yǔ)篇教學(xué)是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)的基本要求，也是英語(yǔ)課程教材設(shè)計(jì)的基本思路。本文試圖通過(guò)分析當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的實(shí)際問(wèn)題，探討如何開(kāi)展并實(shí)施以語(yǔ)篇為中心的英語(yǔ)教學(xué)模式，培養(yǎng)與提高廣大中學(xué)生的語(yǔ)篇閱讀能力，培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)言素質(zhì)和優(yōu)秀的言語(yǔ)素養(yǎng)。因此，高考英語(yǔ)閱讀測(cè)試對(duì)中學(xué)生的語(yǔ)篇知識(shí)的運(yùn)用和能力的要求越來(lái)越明確，也越來(lái)越重視；但現(xiàn)狀是中學(xué)生語(yǔ)篇知識(shí)教學(xué)和語(yǔ)篇能力培養(yǎng)未能得到足夠的重視和體現(xiàn)，導(dǎo)致中學(xué)生語(yǔ)篇知識(shí)和能力滿足不了語(yǔ)言和言語(yǔ)能力發(fā)展需要。一、當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題當(dāng)前影響和阻礙中學(xué)英語(yǔ)課堂閱讀
2、教學(xué)質(zhì)量提高的主要問(wèn)題有：閱讀教學(xué)變成單純的的字、詞、句學(xué)習(xí)，教師上課時(shí)黑板寫得滿滿的，學(xué)生也不停地記筆記，主動(dòng)訓(xùn)練機(jī)會(huì)少，學(xué)生常處于被動(dòng)位置，沒(méi)有時(shí)間及時(shí)思考、消化、吸收、鞏固；二是有些學(xué)生不會(huì)猜詞閱讀，只能機(jī)械閱讀，死記硬背，這種“努力學(xué)習(xí)”收不到應(yīng)有的成效，使學(xué)生產(chǎn)生害怕、厭惡甚至抵觸的情緒；三是學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)能力差，英語(yǔ)課堂教學(xué)仍是教師講與譯；四是以詞匯、語(yǔ)法為綱的英語(yǔ)閱讀教學(xué)思路在部分教師的教學(xué)思想上和教學(xué)行動(dòng)上仍然占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。為了解決當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，我們認(rèn)為應(yīng)該采取以下對(duì)策進(jìn)行教學(xué)嘗試和教學(xué)改革，從而達(dá)到素
3、質(zhì)教育的目的。二、以語(yǔ)篇為中心的閱讀教學(xué)模式構(gòu)建傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式是先學(xué)字母，然后是語(yǔ)法、句型，看重背誦，忽視了整體閱讀交流。高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)首先要在了解基本知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行自上而下的漸進(jìn)閱讀，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)篇閱讀能力的培養(yǎng)，閱讀過(guò)程是對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知過(guò)程，閱讀可以訓(xùn)練思維能力、理解能力、概括能力與判斷能力。高中英語(yǔ)教學(xué)要求發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，在加強(qiáng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的同時(shí)，注重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（一）利用語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體閱讀培養(yǎng)和提高考生對(duì)語(yǔ)篇的分析和領(lǐng)悟能力，使學(xué)生懂得如何運(yùn)用語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)和前后的
4、關(guān)聯(lián)關(guān)系來(lái)統(tǒng)攬全局，全面領(lǐng)悟整個(gè)語(yǔ)篇材料的表層含義和深層含義，領(lǐng)會(huì)文章的主題和細(xì)節(jié)，把握語(yǔ)篇的邏輯結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，真正明確并且發(fā)揮語(yǔ)篇在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，必須形成以語(yǔ)篇為中心的閱讀教學(xué)模式，按照知識(shí)重組和知識(shí)更新的要求進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)不僅包括教材設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)等等；教師還必須促使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)擴(kuò)大閱讀面，特別是通過(guò)閱讀各種各樣的閱讀題材、體裁，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的感知能力和感悟能力，教師必須花大力氣培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)篇聚合能力；通過(guò)語(yǔ)言材料的閱讀、分析、比較，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言材料的組織與篇章結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成對(duì)語(yǔ)言的感知
5、能力、感悟能力，通過(guò)大量的閱讀分析材料，增補(bǔ)有關(guān)語(yǔ)篇的基礎(chǔ)知識(shí)。（二）在具體語(yǔ)篇閱讀中落實(shí)基本技能教師在教學(xué)過(guò)程中必須把語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用放入具體的語(yǔ)境中來(lái)進(jìn)行，使學(xué)生善于運(yùn)用和把握語(yǔ)境和語(yǔ)篇，全面具體地落實(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能；同時(shí)，教師還必須引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮教材、教學(xué)參考書(shū)、工具書(shū)的作用。（三）改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中，教師盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教育思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法和管理方式，變“滿堂灌”為“啟發(fā)式”，給予學(xué)生更多的自主活動(dòng)空間，引導(dǎo)、培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，主動(dòng)地開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)技能，鍛煉自主學(xué)習(xí)行
6、動(dòng)；盡可能運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的，以高容量、高密度、高質(zhì)量的形式開(kāi)展教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、能動(dòng)性，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，全面提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量；教師要改變英語(yǔ)課堂教學(xué)的問(wèn)答方式，英語(yǔ)教師也應(yīng)調(diào)整自己在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的角色，讓學(xué)生能夠大膽主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言交際；英語(yǔ)教師不僅是課堂的主導(dǎo)者，還應(yīng)是參與者、鼓勵(lì)者、幫助者；與此同時(shí)，教材管理方式也應(yīng)當(dāng)做相應(yīng)的調(diào)整，自主學(xué)習(xí)材料應(yīng)該讓學(xué)生有能力自行處理。（四）實(shí)施剖析教學(xué)，突破語(yǔ)言重點(diǎn)通過(guò)整體語(yǔ)篇獲得相關(guān)信息、提高學(xué)生語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)積累和語(yǔ)言意識(shí)的發(fā)展能力，我們強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)篇在整體
7、上的理解，但這并不意味著語(yǔ)篇中的詞匯等重要的語(yǔ)言點(diǎn)可以忽略不計(jì)。在語(yǔ)篇中，新的語(yǔ)言點(diǎn)同樣是語(yǔ)篇學(xué)習(xí)的重要組成部分。語(yǔ)篇教學(xué)要求閱讀從語(yǔ)篇入手，在教學(xué)過(guò)程中要求教師關(guān)注學(xué)生對(duì)整篇語(yǔ)言材料的理解。對(duì)整篇語(yǔ)言材料的理解需要從聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫這四個(gè)部分展開(kāi)，充分注意到各項(xiàng)活動(dòng)之間的銜接與互補(bǔ)。（五）重視學(xué)生非智力因素的作用和文化背景差異充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生的非智力因素的作用，以利于更加有效地提高學(xué)習(xí)效果，并盡可能同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的智力和非智力因素的共同作用。由于國(guó)與國(guó)之間的民族、歷史、文化、宗教等各方面的不同，必須引導(dǎo)學(xué)生重視文化背景之間的差異，提高和豐富學(xué)生對(duì)所
8、學(xué)國(guó)家語(yǔ)言特征和知識(shí)的了解，擴(kuò)大閱讀面，提高學(xué)生的整體語(yǔ)言素質(zhì)和言語(yǔ)素質(zhì)，包括提高學(xué)生的思想素質(zhì)和心理素質(zhì)。構(gòu)建以語(yǔ)篇為中
