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《淺談情感教學(xué)在初中思品課中的應(yīng)用》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談情感教學(xué)在初中思品課中的應(yīng)用季明飛(新疆烏魯木齊縣小渠子中學(xué)830000)【摘要】一、實(shí)施情感教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要統(tǒng)籌好“情”。二、實(shí)施情感教學(xué)，在教學(xué)過程中要采取豐富手段落實(shí)“情”。三、用情感教學(xué)讓學(xué)習(xí)在課后延續(xù)“情”。..關(guān)鍵詞淺談；情感教學(xué)；應(yīng)用初中生由于受認(rèn)知水平的影響，其學(xué)習(xí)主要還是情感導(dǎo)向的，典型的表現(xiàn)就是：對于自己喜歡的學(xué)科、老師，即使不加鞭策，他們也愿意投入十分的精力甚至十二分的精力去學(xué)、去鉆；而對于自己不喜歡的學(xué)科、老師，即使一再強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義和受到嚴(yán)格的鞭策，他們可能也不愿意
2、學(xué)，即使迫不得已學(xué)了，在考試結(jié)束后，也會很快將之從大腦中“刪除”。所以，重視和創(chuàng)新情感教學(xué)，努力提高初中思品課的“情感”含量，實(shí)現(xiàn)思品課教學(xué)的“情知交融”，至關(guān)重要。一、實(shí)施情感教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要統(tǒng)籌好“情”從這個(gè)角度講，教師的情感狀態(tài)就是課堂的情感狀態(tài)。教師情感激昂，學(xué)生亦會受到感染而情感激昂，整個(gè)課堂就會情感激昂；教師情感萎靡，學(xué)生受其感染，亦會情感萎靡，整個(gè)課堂就會情感萎靡……所以，要想實(shí)施好情感教學(xué)，讓學(xué)生享受情感之樂，教師必須心中有“情”，手中有“情”，言中有“情”，動中有“情”，靜中亦
3、有“情”。但是，“情”并不是越多越好，只有和教學(xué)內(nèi)容融為一體的“情”，只有跌宕起伏激活學(xué)生求知欲望、學(xué)習(xí)之樂的“情”才是好的。從這個(gè)角度講，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)之初就給教學(xué)注入情感因素--交叉設(shè)計(jì)好情感線與知識線，讓情知交融在一起。二、實(shí)施情感教學(xué)，在教學(xué)過程中要采取豐富手段落實(shí)“情”在這一過程中，教師要善于把握情感節(jié)律，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化和課堂實(shí)際實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)情感，調(diào)動、融匯學(xué)生的情感，讓師生的情感在互染、共鳴中匯成情知交融的河流，由“外在之樂”達(dá)致“內(nèi)在之樂”。（一）利用課前閑聊為情感教學(xué)做好鋪墊，經(jīng)
4、驗(yàn)豐富的教師往往會利用這一短暫的時(shí)刻，營造輕松的氛圍，擠到學(xué)生中間，放下教師的架子，海闊天空、漫無邊際地和學(xué)生平等地“閑聊”--聊電視劇、聊班級的同學(xué)、聊新聞、聊“八卦”……在閑聊中搜集信息，把握學(xué)生的情感脈搏以及學(xué)生的興趣和對課堂的預(yù)期，進(jìn)而為情感教學(xué)的實(shí)施做好鋪墊。（二）活化新課導(dǎo)入激活學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，新課導(dǎo)入是情感教學(xué)的激活點(diǎn)。激活，關(guān)鍵在于導(dǎo)入設(shè)置是否具有新奇性、趣味性，是否能夠吸引學(xué)生的眼球和耳朵。情感教學(xué)常用的導(dǎo)入方法有活動激活、設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情境等。(三)豐富教學(xué)過程彈奏“情知”協(xié)奏曲
5、，課前“閑聊”的情感鋪墊也好，新課導(dǎo)入的情感激活也好，最終的目的，都是要服務(wù)于教學(xué)過程，使“情、知”目標(biāo)在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)高度的融合。具體來說，可采用以下技巧：第一，用體驗(yàn)來實(shí)施情感教學(xué)。有意識地創(chuàng)設(shè)情境，將文字的知識轉(zhuǎn)換為學(xué)生的體驗(yàn)，使學(xué)生在體驗(yàn)中升華認(rèn)知。如教學(xué)《學(xué)會合理消費(fèi)》一課時(shí)，讓學(xué)生模仿家長進(jìn)行“當(dāng)家一日”的活動，列出一日內(nèi)的生活、學(xué)習(xí)、人情費(fèi)用等開支清單，計(jì)算每周、每月直至每年的累計(jì)費(fèi)用，然后將該累計(jì)費(fèi)用與家庭的收入進(jìn)行比較。驚人的消費(fèi)數(shù)字與家庭的有限收入一對比，學(xué)生一下子就真切地體驗(yàn)到
6、了父母要求自己合理消費(fèi)的心情，體驗(yàn)到了父母的不容易，學(xué)會合理消費(fèi)的教學(xué)目標(biāo)也就在體驗(yàn)中深深地印入了學(xué)生的頭腦。第二，設(shè)置情感投射點(diǎn)，在投射點(diǎn)上升華學(xué)生的認(rèn)知。結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，引導(dǎo)學(xué)生將自身積極的情感，傾注到一定的客體上，實(shí)現(xiàn)升華。如《培養(yǎng)愛國情操樹立遠(yuǎn)大理想》一課中，我們可以在呈現(xiàn)“可愛的祖國”組圖片后，播放《歌唱祖國》，讓愛國之情在學(xué)生心中燃燒、升華；在《承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會》教學(xué)中，在結(jié)束時(shí)舉行“為中華民族的偉大復(fù)興而讀書”的簡短宣誓儀式，使學(xué)生在莊嚴(yán)、肅穆的氣氛中，油然升起對周恩來爺爺“為中華之崛起
7、而讀書”的高度社會責(zé)任感的崇敬之情等。第三，關(guān)注時(shí)尚熱點(diǎn)元素，讓學(xué)生在親近中“情知交融”。思品教材中的一些例子由于教材編寫時(shí)間的原因往往滯后，而“熱點(diǎn)”又是在思品課中實(shí)施情感教學(xué)的必須。所以，作為教師，我們要在尊重教材設(shè)計(jì)思想的基礎(chǔ)上，大膽地用“此時(shí)此地”發(fā)生的最時(shí)尚、最熱點(diǎn)的素材替換掉教材中具有同等功能的素材，讓學(xué)生在“親近”中提高認(rèn)知。比如，在課堂教學(xué)舉例時(shí)注意結(jié)合國內(nèi)外形勢及各種熱門話題去分析問題（如金融危機(jī)、臺海和談、汶川地震、朝核危機(jī)等）；組織學(xué)生分小組輪流定期向全班同學(xué)匯報(bào)國際國內(nèi)大事并
8、且做時(shí)事述評等，促使學(xué)生主動去關(guān)心祖國前進(jìn)的步伐和世界風(fēng)云變幻。第四，注重情感性評價(jià)，讓學(xué)生在評價(jià)中享受學(xué)習(xí)之樂。情感評價(jià)不同于一般的認(rèn)知評價(jià)，它更多的關(guān)心的是學(xué)生獲得認(rèn)知的過程而不是結(jié)果。比如，當(dāng)一位學(xué)生被我叫起來回答問題時(shí)，他盡管很努力地想說清楚，但是由于語言表達(dá)能力的問題，結(jié)結(jié)巴巴地總是說不完整。此時(shí)，我認(rèn)為，關(guān)注他回答的對錯(cuò)已經(jīng)不重要，他的努力表現(xiàn)才是最重要的，于是，在他回答后，我轉(zhuǎn)換評價(jià)視點(diǎn)，真誠地在全班同學(xué)面前進(jìn)行真誠的鼓勵(lì)，這種情感評價(jià)，不僅讓他對自己有
