大班表演游戲《小熊請(qǐng)客

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1、幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀實(shí)例游戲名稱：表演游戲----小熊請(qǐng)客年齡班：大班游戲來(lái)源又到了自由活動(dòng)時(shí)間，幾個(gè)孩子來(lái)到樓梯的拐角處游戲，雅菲小朋友今天穿了件小狗的衣服，學(xué)著小狗的動(dòng)作，大家嘻嘻哈哈，沛沛說(shuō)，我是小熊，今天我請(qǐng)客，你來(lái)我家做客吧。這句話激起了孩子們對(duì)《小熊請(qǐng)客》故事的回憶，西西說(shuō)“我是小貓、喵喵喵”。琪琪說(shuō)“我是小雞”。沛沛開(kāi)始吆喝：誰(shuí)來(lái)看演戲啊，誰(shuí)來(lái)看演戲啊？幾個(gè)小朋友被叫聲吸引了過(guò)來(lái)，場(chǎng)地小孩子多,沒(méi)一會(huì)兒，觀眾演員全堆一起了，場(chǎng)面開(kāi)始亂了?？吹竭@個(gè)情景，我想，是不是可以在孩子自主游戲的基礎(chǔ)上為幼兒

2、提供幫助，推動(dòng)表演游戲向前發(fā)展呢？于是我們一起開(kāi)始了《小熊請(qǐng)客》表演游戲的旅程·······預(yù)期目標(biāo)1、喜歡參與《小熊請(qǐng)客》表演游戲，能大膽用自己理解的方式再現(xiàn)和創(chuàng)編故事情節(jié)。2、通過(guò)游戲活動(dòng)展示自己的潛能，對(duì)自己有更多的認(rèn)識(shí)。3、感受集體游戲的快樂(lè)。圖片材料投放故事光碟、百寶箱（一些原始材料）、建構(gòu)材料等游戲玩法1、自主選擇小組，以故事情節(jié)為主線開(kāi)展表演游戲活動(dòng)。2、根據(jù)游戲需要協(xié)商合作自制道具。3、嘗試在游戲過(guò)程中生成新的游戲情節(jié)，推進(jìn)游戲發(fā)展。l游戲推進(jìn)一：觀察分析觀察：第一次玩游戲，許多的孩子都喜歡小

3、貓小狗小雞，狐貍的角色只有2個(gè)小朋友扮演。部分孩子對(duì)表演內(nèi)容不熟悉，嚴(yán)晞、劉詩(shī)晨在一旁充當(dāng)了導(dǎo)演的角色不斷提示著，幫襯著說(shuō)角色的對(duì)白。孩子們能用自己理解的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作，游戲持續(xù)了10分鐘，出現(xiàn)了場(chǎng)面混亂的局面，孩子們都擠在一起表演了，10先出場(chǎng)的小動(dòng)物和后出場(chǎng)的小動(dòng)物串在一起，排成一長(zhǎng)隊(duì)將兩只狐貍圍在一起，圍著圍著，開(kāi)始嬉鬧起來(lái)，楊尚星陳昭臻鉆到桌子底下，開(kāi)始玩起了頭飾，小動(dòng)物與狐貍開(kāi)始了追逐跑。幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒在一旁大聲的維持著秩序，但無(wú)濟(jì)于事。分析：大班幼兒在玩表演游戲時(shí)，目的性已經(jīng)較強(qiáng)，能自主的

4、選擇角色并且在游戲中互相的提醒，剛開(kāi)始表演的時(shí)候，孩子們大部分都停留在一般性的表演階段。常規(guī)下的表演游戲，是在老師的“指導(dǎo)”進(jìn)行，在老師的安排下，分配角色劃分場(chǎng)地，按順序出場(chǎng)。名為“游戲”，但表演成分居多，教師過(guò)多的控制了孩子。這次的表演游戲，老師打破傳統(tǒng)模式，放手先讓孩子玩，在游戲中，引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想辦法去解決問(wèn)題，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭椭С郑七M(jìn)游戲的進(jìn)程。調(diào)整推進(jìn)（附圖）組織討論：故事有幾個(gè)場(chǎng)景？需要哪些表演道具？怎樣將游戲玩到底？游戲時(shí)怎樣才能不互相干擾？目標(biāo)調(diào)整1、以小組為單位，5人一組。2、

5、小組成員分工合作，一起協(xié)商布置場(chǎng)地、明確表演區(qū)域。3、積極想辦法解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。4、主動(dòng)與同伴合作游戲，感受集體游戲的快樂(lè)。材料投放：增加卡紙、牛奶箱子、木質(zhì)欄桿。----投入的演員用椅子搭建的小熊的家----你沒(méi)出息！你不表演狐貍我就不和你玩分工合作中10沒(méi)人當(dāng)狐貍誰(shuí)輸誰(shuí)當(dāng)狐貍輸了也不當(dāng)狐貍?cè)?wèn)問(wèn)有沒(méi)有人當(dāng)狐貍帥哥自告奮勇當(dāng)狐貍了l游戲推進(jìn)二：觀察分析觀察：受場(chǎng)地的影響，表演游戲分半進(jìn)行，今天有三組孩子玩游戲。第一組中能力強(qiáng)的艾嘉琦充當(dāng)了小組長(zhǎng)，大家商量選擇角色，剩下狐貍，艾佳琪自覺(jué)的拿起狐貍頭飾：“

6、那就我當(dāng)狐貍吧。”在小組長(zhǎng)的安排下大家開(kāi)始分工合作布置場(chǎng)地，有條不紊的進(jìn)行。第二組“民主式”的商量著角色的分配，可不知道為何商量了有6分鐘左右還沒(méi)有個(gè)結(jié)果，“錘子剪刀布”后，黃露小朋友耷拉著頭在旁邊，嚴(yán)晞拿著狐貍頭飾無(wú)奈的站在一旁，我問(wèn)，“你們角色分配清楚了嗎？”嚴(yán)晞?wù)f：“我們錘子剪刀布，她輸了可是他不當(dāng)狐貍”。我問(wèn)黃露“為何”她說(shuō)“我不喜歡壞蛋狐貍，我想當(dāng)小熊”嚴(yán)晞?wù)f：“可是小熊被許蕓慧先選了，我們說(shuō)好的錘子剪刀布的，你輸了就要你當(dāng)狐貍的?！秉S露蹲在墻角不說(shuō)話?！澳窃趺崔k？”孩子們都望著我，我無(wú)奈的搖搖頭，

7、“沒(méi)辦法，如果大家都不愿意當(dāng)狐貍、那游戲就不能玩了。”孩子著急的大叫：“我們要玩?！痹S蕓慧指著黃露說(shuō)：“就是你”。想了想，嚴(yán)晞?wù)f：“那我們?cè)偃パ?qǐng)其他的小朋友，看誰(shuí)愿意當(dāng)狐貍。”黃露小朋友一個(gè)人站在旁邊觀望。嚴(yán)晞跑到其他區(qū)域，開(kāi)始“招兵買(mǎi)馬”。等待了一會(huì)兒，黃露也悄悄地跟在嚴(yán)晞后面一起幫助找“演員”。另一組也沒(méi)有狐貍，翔翔直接沖到自己好朋友浩浩身邊，勾肩搭背的在他耳邊嘀咕什么，半拉半拖的將他帶到班級(jí)，討好的為他戴上頭飾，又拉著他一起布置場(chǎng)地。浩浩原本不情愿的表情，在和翔翔的互動(dòng)中漸漸的喜笑顏開(kāi)了。孩子們用箱子

8、、建構(gòu)積木搭建了小熊的家。第二10組搭建材料不夠，他們跑去向其他組要，其他組不給，說(shuō)“我們的房子還沒(méi)有搭好，不能給你”。跑來(lái)問(wèn)我怎么辦，我問(wèn)，“能用其他東西代替嗎”。琪琪說(shuō)：“材料要一起分享叫他們給我們一點(diǎn)”?！翱墒莿e組的材料都已經(jīng)搭上去了，怎么能拆下來(lái)呢”？“看看，我們的教室還有可以用的東西嗎？”潘能鑫看了看教室：“那就只能用椅子了”他們用椅子圍了個(gè)小熊的家?；顒?dòng)結(jié)束，潘能鑫跑到我面前說(shuō)：“我弟弟