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《關(guān)于對物理教學中的藝術(shù)進行探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、關(guān)于對物理教學中的藝術(shù)進行探索導讀：現(xiàn)在請大家鑒賞的文章是學生和教師方面的論文格式標準。本篇文章有利于同專業(yè)方向的大學碩士研究生和本科生在寫作畢業(yè)論文范文前寫作和查找資料有清晰思路。貴州省黔西縣中坪中學劉文祥【中圖分類號】G421【文章標識碼】B【】13263587（2014）01005701課堂教學是教學過程的重要環(huán)節(jié)，要求辯證地處理知識與能力，教學與教育，教學與發(fā)展的關(guān)系，使學生智力、能力、思想等方面都得到發(fā)展.教師是課堂教學的設(shè)計者、組織者、實施者，教學效果的壞很大程度上取決于教師的教學手段和教學藝術(shù).下面僅課堂教學談物理教
2、學藝術(shù)的表現(xiàn).一、激發(fā)求知捷克教育家夸美紐斯認為：教育者的藝術(shù)表現(xiàn)使學生能夠透徹地、迅速地、愉快地學習知識技能.教學的技巧和藝術(shù)要使學生渴望獲得知識和不斷追求真理，帶有強烈的情緒色彩去探索、認識客觀世界，以教學過程必須遵循這一真理，要精心設(shè)計教學程序，以啟迪學生的心靈，點燃其思維的火花，來激發(fā)學生的情感、興趣和意志，使學生的認識活動成為一種樂趣，成為精神上的需要.物理教學藝術(shù)的表現(xiàn)，首先于能激發(fā)學生強烈的求知.1。設(shè)計物理情景，激發(fā)學生學習興起.即使是剛學物理的學生，頭腦中對物理知識的了解總有些前科學概念其中包含了理解和誤解.教光
3、的折射現(xiàn)象時，介紹一個實驗情景：實驗裝置是一個玻璃槽中裝水，水中插上一個塑料泡沫片，塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚，讓幾個學生用一根鋼絲猛刺水中的魚，由于學生總認為眼睛看到的魚的位置那準確界定一樣，這樣錯誤的前科學概念的影響下，自然出現(xiàn)日常生活實踐中對一些自然現(xiàn)象憑自的經(jīng)驗或直覺形成錯誤的判斷.教師把泡沫片從水中提起來，發(fā)現(xiàn)三根鋼絲都落魚的上方，接著說：要知道這個道理，得學習光的折射現(xiàn)象.這樣的引入，將光學原理融入日常生活中來，操作性，創(chuàng)設(shè)的簡易實驗把學生帶人一個漁民叉魚的情景中去，符合初中學生對新鮮事物奇動的特點，而能很快
4、地集中學生的注意力，這為接下來用實驗研究光的折射結(jié)論創(chuàng)造了良的認知起點.2。指導學生實驗探索，體會學習的樂趣.教科書中呈現(xiàn)的知識，通常是科學家們早發(fā)現(xiàn)，形學生和教師論文格式標準上，教師應讓學生動眼、動手、動腦、動口積極主動、生動活潑地學習.二、展示物理科學美羅丹有一句名言：生活中不缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn).問物理教學樣此，但物理本身不是美學，要想使物理教程從枯燥的鉛字變成閃爍美的光彩的科學詩篇，關(guān)鍵于我們教師平常教學中是否認真發(fā)掘物理科學美，是否去展示其美學特征，是否去創(chuàng)設(shè)美的意境，讓學生潛移默化受到物理科學美的陶冶，這是教學的藝
5、術(shù).1。展示物理學美學特征.物理學的研究對象大到天體，到共振粒子，從實體到另一形態(tài)的場、光等都是物質(zhì)的.物質(zhì)又是運動的，機械運動、分子熱運動、光波傳播，實際上是不形態(tài)的物質(zhì)的不運動形式，們的運動是有規(guī)律的，自然界是合理的，簡單的、有序的，此，科學家們探索真理的過程中，往往以科學美作為追求的目標，通過他們的努力而形成的物理理論，內(nèi)容上、形式上是那自然、簡單、和諧，都放射出美的光輝.教師平時教學中應向?qū)W生展示物理知識的美的一面，激發(fā)學生愛美天性.2。培養(yǎng)學生的審美能力教學藝術(shù)活動中，教師的教學能否產(chǎn)生藝術(shù)效果，有賴于教材、教師的精心備
6、課和表演水平，還要看學生是否具有一定的藝術(shù)情趣，而影響學生藝術(shù)情趣其中一條素是審美能力，以教師展示科學美的時，要著重培養(yǎng)學生對科學美的審美能力.物理科學美的體驗不關(guān)是視覺或聽覺的，更多的是靠學生的心智去體驗，由學生的體驗產(chǎn)生的美的感受而產(chǎn)生的愉悅程度與學生的審美能力有關(guān).以，教師平常教學中，要引導學生積極主動地去探索自然界的奧秘，使他們探索中領(lǐng)會許多事物的本質(zhì)與聯(lián)系，感受到知難而進，解疑釋惑，獲得新知識的愉快，從而培養(yǎng)學生的審美能力.三、促進本篇關(guān)于對物理教學中的藝術(shù)進行探索論文范文綜合參考評定下度:最新題目學生發(fā)展當前，世界面臨
7、著激烈的經(jīng)濟競爭和人競爭，我們的教育目標應立足于培養(yǎng)學生適應科學技術(shù)的發(fā)展和未來的生存能力.物理教學必須根據(jù)物理學科的特點為完成教育培養(yǎng)目標作出貢獻，應致力于促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生不斷獲取新知識的能力和創(chuàng)造力.教學過程中應何促進學生的發(fā)展？這體現(xiàn)著教師的藝術(shù)水平.1。促進學生積極思維.長期以來，由于受到片面追求升學率的影響，使學校教育失偏頗，引向應試教育的誤區(qū)，由此形成了一整套應試機制和模式，只注意到教學要依賴于學生發(fā)展的一個方面，忽視了教育要促進學生的全面發(fā)展，采取傳統(tǒng)的注入式教學方法，使教學處于教師給與學生收的單調(diào)局面，
8、學生學習物理中處于被動隨從的地位，這對促進學生的發(fā)展毫無神益，要想促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展其智力，首先必須使學生的大腦積極主動地思維起來，我們教學中要善于設(shè)計一些讓學生跳一跳能吃到果子的問題，讓學生思維，以通過設(shè)計實驗情景，故事借景，習
