《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定中年級(jí)古詩(shī)教學(xué)應(yīng)該：“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意?！?。這就從方法步驟（誦讀古詩(shī)，展開(kāi)想象，理解詩(shī)意）與培養(yǎng)目標(biāo)（獲得情感體驗(yàn)，有感情地朗讀）兩個(gè)互相聯(lián)系、螺旋上升的方面，為中年級(jí)古詩(shī)教學(xué)設(shè)定了階段性目標(biāo)。我們的重點(diǎn)是培養(yǎng)讀詩(shī)興趣，通過(guò)理解詩(shī)句，想象詩(shī)歌描繪的情境，體驗(yàn)作者情感。在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中注重發(fā)揮教材的“例子”功能。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)古詩(shī)方法的傳授、遷移，幫助學(xué)生掌握規(guī)律，形成能力，最終實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，能深入理解“故人”“煙花三月”“盡

2、”“唯”等詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵。2.能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩(shī)，背誦古詩(shī)，積累詩(shī)句，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情。3.理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌所描繪的情境，在誦讀中感受朋友之間的深厚友情。4.引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)文的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)反復(fù)誦讀，多元體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)情。2.在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，并搜集相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示題意。1.播放名曲《送別》，引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過(guò)或?qū)W過(guò)的幾首送別詩(shī)。在這樣的一種音樂(lè)聲中，你能不能激起情感的浪花，想起送別的詩(shī)來(lái)。（李白《贈(zèng)汪倫》、高適《別董大》、王昌齡

3、《芙蓉樓送辛漸》王勃《送杜少府之任蜀州》……）2.揭題導(dǎo)入同學(xué)們?yōu)槭裁垂糯羞@么多送別的詩(shī)呢，古代交通不便，今日一別，不知何時(shí)才能相見(jiàn)，所以寫(xiě)送別詩(shī)就成了當(dāng)時(shí)送別的一種習(xí)俗，有無(wú)數(shù)文人寫(xiě)下了膾炙人口、流傳千古的詩(shī)句。我們今天的課文《古詩(shī)兩首》就安排了這樣兩首送別的古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》。3.回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)方法。學(xué)習(xí)新課之前，請(qǐng)大家回憶一下學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法是什么？（知詩(shī)人讀詩(shī)文解詩(shī)意悟詩(shī)情）1.揭題釋題。（知詩(shī)人）（1）板書(shū)課題。今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。（板書(shū)詩(shī)題，注意“孟”、“浩”、“陵”的寫(xiě)法）看老師寫(xiě)課題，寫(xiě)字要一筆一劃，做人也要認(rèn)

4、認(rèn)真真，如果同學(xué)愿意可以舉起你的小手和老師一起寫(xiě)?！懊稀钡谝还P注意是橫撇?！昂啤比c(diǎn)水三點(diǎn)位置要擺好，右邊“一口咬掉牛尾巴”?！傲辍币貏e注意右邊“土八下面是折文”。陵：古代多用作地名。跟老師把“陵”右邊再寫(xiě)一遍，下課了還能記住這個(gè)字么？（是的，課堂學(xué)得好，課后不用學(xué)）（2）簡(jiǎn)介作者。這首詩(shī)的作者是一一李白。李白大家都不陌生，誰(shuí)能向大家簡(jiǎn)單介紹一下。生自由交流。教師可適當(dāng)補(bǔ)充。李白（701年2月280-762）,字太白，號(hào)青蓮居士。中國(guó)唐朝詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之稱(chēng)，是偉大的浪漫主義詩(shī)人。漢族，祖籍隴西郡成紀(jì)縣（今甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣南），出生于蜀郡綿州昌隆縣（今四川省江油市青蓮鄉(xiāng)），一說(shuō)生

5、于西域碎葉（今吉爾吉斯斯坦托克馬克）。逝世于安徽當(dāng)涂縣。存世詩(shī)文千余篇，代表作有《蜀道難》、《行路難》、《夢(mèng)游天姥吟留別》、《將進(jìn)酒》等詩(shī)篇，有《李太白集》傳世。公元762年病卒，享年61歲。其墓在安徽當(dāng)涂，四川江油、湖北安陸有紀(jì)念館。（3）釋題自己讀一讀課題，看看從課題中能看出哪些內(nèi)容。①師生互動(dòng)，了解黃鶴樓課件展現(xiàn)黃鶴樓雄姿；黃鶴樓：中國(guó)著名的名勝古跡，故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，傳說(shuō)三國(guó)時(shí)期的費(fèi)祎于此登仙乘黃鶴而去，故稱(chēng)黃鶴樓。原樓已毀，最新一次修葺黃鶴樓，竣工于1985年。②出示長(zhǎng)江示意圖，明確黃鶴樓、廣陵的地理位置；③孟浩然（資料）孟浩然：李白的好朋友。之：到達(dá)。

6、廣陵：即揚(yáng)州。④交流資料，了解李白和孟浩然真摯友誼的故事。師講述李、孟真摯友誼的故事，為理解李白與孟浩然依依惜別的深情作好鋪墊。⑤學(xué)生完整表達(dá)詩(shī)題的意思。（設(shè)計(jì)意圖：講解李、孟之間交往的生動(dòng)故事，為學(xué)生理解詩(shī)句埋下伏筆）（4）讀題。詩(shī)題的意思我們都了解了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀詩(shī)題。（設(shè)計(jì)意圖：在師生交流中，通過(guò)畫(huà)面一一黃鶴樓雄姿、簡(jiǎn)筆畫(huà)一一黃鶴樓及廣陵位置、故事一一李、孟交往的生動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生如見(jiàn)其形、如臨其境，拓展了學(xué)生想象的空間，達(dá)到了解題入境的效果。）二、讀通讀順。（讀詩(shī)文）弄明白詩(shī)題，下面我們進(jìn)行第二步__讀詩(shī)文。1.自由練讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。預(yù)設(shè)：如學(xué)生充分預(yù)習(xí)了，可直

7、接進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。昨天預(yù)習(xí)了嗎？都讀了幾遍？誰(shuí)愿意來(lái)試一試。2.指讀正音。師范讀。自由讀，指名讀。（讀通、讀順、讀熟）三、理解詩(shī)意。（明詩(shī)意）1.讀準(zhǔn)字音讀通字句，是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步，接下來(lái)我們來(lái)看看詩(shī)句中每一句話(huà)的意思都讀明白了呢，下面請(qǐng)大家默讀詩(shī)句，出示自學(xué)要求：A、邊讀邊想詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面。B、有不懂之處作上標(biāo)記。（求助熱線(xiàn)一一1多讀看圖，用心思考；2看注釋或查工具書(shū)；3向他人求助）2.集體交流。（1）結(jié)合板畫(huà)弄懂“西辭”的含義。理解“煙