中考病句知識點(diǎn)梳理

《中考病句知識點(diǎn)梳理》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、中考總復(fù)習(xí)——病句的識別與修改初中階段常見的幾種病句類型一、用詞不當(dāng)1.感情色彩不當(dāng)。如：他認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。（效尤含貶義，可改為“學(xué)習(xí)”）2.關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)。如：只要堅(jiān)持下去，我們才能取得成功。（關(guān)聯(lián)詞語一般成對使用，“只要”一般與“就”搭配，“只有”與“才”搭配。）3.意思表達(dá)不當(dāng)。如：他這個(gè)人，性格直爽，為人忠厚，說起話來信口開河。（“信口開河”意為“隨口亂說一氣”，此處誤用為“快言直語”。）4.詞性誤用。如：從大量統(tǒng)計(jì)資料來看，吸煙能導(dǎo)致癌癥是無可疑問的。（“疑問”是名

2、詞，應(yīng)改為“置疑”。）5.大詞小用。如：每個(gè)老師日常從事的事業(yè)，是平凡而又偉大的。（“事業(yè)”應(yīng)改為“工作”。）二、搭配不當(dāng)1.主謂搭配不當(dāng)。如：他的音容笑貌經(jīng)?；仨懺谖业哪X海中。（主語“音容笑貌”不能“回響”應(yīng)改為“出現(xiàn)”。）2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)。如：為了推行農(nóng)村醫(yī)療合作，各鎮(zhèn)各村都建立了農(nóng)民檔案工作。（動(dòng)詞“建立”與“工作”不搭配，可將“工作”刪去。）3.主賓搭配不當(dāng)。如：夏天的青島是一個(gè)旅游的好季節(jié)。（主語“青島”與賓語“季節(jié)”不搭配，可將季節(jié)改為“地方”。）154.修飾語與中心語搭配不當(dāng)。如：他在學(xué)

3、術(shù)研究方面花了很大心血。（“很大”與“心血”不搭配，應(yīng)該為“很多”。）5.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。如：除非你肯答應(yīng)我們的條件，我們就能幫助你實(shí)現(xiàn)夢想。（“除非”與“才”連用。）三、語序不當(dāng)1.動(dòng)作的先后順序不當(dāng)。（常考知識點(diǎn)）如：全校學(xué)生認(rèn)真討論和學(xué)習(xí)了中學(xué)生日常行為規(guī)范的內(nèi)容。（“學(xué)習(xí)”和“討論”應(yīng)交換順序。）2.關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)。如：我不但信任他，而且以前反對過他的人，現(xiàn)在也信任他了。（如果兩個(gè)分句的主語相同，那么關(guān)聯(lián)詞放在主語后面，如果兩句話的主語不同，關(guān)聯(lián)詞則放在主語的前面。應(yīng)改為：不但我信任他，而且

4、以前反對過他的人，現(xiàn)在也信任他了。）3.多重定語的語序不當(dāng)。如：他是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的省重點(diǎn)中學(xué)的語文老師。正確順序：他是省重點(diǎn)中學(xué)（所屬性定語）的一位（數(shù)量詞定語）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（動(dòng)詞短語）的優(yōu)秀的（形容詞）語文（名詞）老師。4.多重狀語語序不當(dāng)。如：在新聞發(fā)布中心許多記者昨天都同米盧熱情的交談。（時(shí)間狀語應(yīng)在句首。）四、前后矛盾1.前后不對應(yīng)。（?？迹┤纾簳粫眯挠^察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎(chǔ)。（“會不會”“能不能”是兩個(gè)方面，后面“提高”是一方面。）152.多重否定

5、導(dǎo)致句意錯(cuò)誤。如：公孫龍是我國古代一位重要的哲學(xué)家，誰也不能否認(rèn)他對后世沒有影響。（改為：公孫龍是我國古代一位重要的哲學(xué)家，誰也不能否認(rèn)他對后世的影響。將“沒有”去掉。）3.詞語抵觸。如：他是眾多死難者中幸免的一個(gè)。（既然幸免，自然是沒有死，怎么能說是死難中的一個(gè)呢？應(yīng)改為：很多人死難了，他是幸免的一個(gè)。）4.范圍不清。如：今天我去超市買了一大堆蔬菜和蘿卜。（“蔬菜”包括“蘿卜”。）五、成分殘缺1.主語殘缺。（重要考查點(diǎn)）如：（1）從王老師這段話里，說明了搞好環(huán)境衛(wèi)生的重要性。（改為：王老師這段話，說

6、明了搞好環(huán)境衛(wèi)生的重要性。）（2）看到老師傅們認(rèn)真工作，忘我勞動(dòng)，使我很受感動(dòng)。（改為：老師傅們認(rèn)真工作，忘我勞動(dòng)，使我很受感動(dòng)。）（3）在那美麗富饒的西沙群島上，是我祖祖輩輩生活的地方。（改為：那美麗富饒的西沙群島，是我祖祖輩輩生活的地方。）2.謂語殘缺。如：這是一批有志之士，他們有不畏勞苦的精神，勇敢地向著世界科學(xué)的高峰。（在“高峰”后補(bǔ)上謂語“攀登”。）3.賓語殘缺。如：校黨支部研究了關(guān)于在改革開放形勢下如何做好思想政治工作。（句末補(bǔ)上賓語“的問題”。）15六、成分贅余1.家長切忌不要用老師來嚇

7、唬孩子。（“切忌”和“不要”重復(fù)。）2.這個(gè)班優(yōu)秀生大約占到30人左右。（“大約”和“左右”重復(fù)。）七、句式雜糅如：這張報(bào)紙比任何特效藥都好，把夜班后的疲勞瞌睡，都被趕到九霄云外去了。（去掉“把”或“被”。）八、不合事理1.經(jīng)過醫(yī)生的精心治療，他的病康復(fù)了。（病不能康復(fù)。）2.全面實(shí)施素質(zhì)教育，就必須下決心減輕中小學(xué)生的一切課業(yè)負(fù)擔(dān)。（既然是“一切負(fù)擔(dān)”就應(yīng)“去除”而不是“減輕”。）九、產(chǎn)生歧義1.教室的墻壁上懸掛著四個(gè)國家科學(xué)家和文學(xué)藝術(shù)家的肖像畫。（四個(gè)國家，還是四個(gè)人？還是……有好幾種理解方法。

8、）2.妹妹找不到爸爸媽媽很著急。（不同的標(biāo)點(diǎn)分隔有三重意思。）十、表意不明1.指代不明。如：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（這種主張到底是指接受還是反對，交代不清。）2.介詞誤用。如：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。（主體是人，客體是物，即作品，應(yīng)是人對物不陌生。）病句的幾種特殊類型（成語）亂用成語，也是病句的一種。成語誤用的情況包括以下幾種：一、色彩不當(dāng)151．為了提高工作效率，我們不能侃侃而談，廢話連篇。（“侃侃