紅燈闖闖闖 闖出眾生相

《紅燈闖闖闖 闖出眾生相》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。

1、紅燈闖闖闖闖出眾生相　　【教學引子】　　一日，筆者無意中從本地的一份報紙上看到了一組題為《紅燈闖闖闖》的漫畫，該組漫畫能在關注現(xiàn)實的基礎上，遴選出典型的人物形象，以大膽而犀利的筆法，針砭紅燈下的人生丑態(tài)。更值得稱道的是，作者還在“紅燈闖闖闖”這一大標題下，為四幅小圖分別加了小標題――“初生牛犢不怕虎”“賽過張飛莽撞漢”“老漢不減當年勇”“誰說女子不如男”。從所表現(xiàn)的內容上看，作者選材精心；從提煉的小標題看，每一個都是那樣精當貼切。當筆者看到這樣一組漫畫時，一節(jié)習作指導課便油然在心頭醞釀產生了。　　【教學目的】　　1.引導學生留心觀察生活，描摹狀寫

2、生活，揣摩體悟生活，從而提升他們的生活質量，改變他們對待生活的態(tài)度。　　2.提高學生選材、提煉小標題的能力和抓住人物動作、神態(tài)等寫具體的能力。　　【教學準備】　　1.學生準備：學生利用一周時間，觀察人們在紅燈前的種種表現(xiàn)，也可以借助網絡媒體上的視頻資料豐富自己的見聞，并記好觀察日記?！　?.教師準備：制作PPT　　【教學現(xiàn)場】9　　一、談話導入　　師：同學們，2012年12月2日為首個“全國交通安全日”，活動主題為“遵守交通信號，安全文明出行”。老師從相關媒體了解到，我國機動車現(xiàn)已達到2.38億輛，大約每兩個家庭便擁有一輛汽車。而隨著人口、車輛、

3、道路的矛盾越來越突出，交通事故引發(fā)的死亡人數(shù)也創(chuàng)下了歷史新高，今年前10個月，全國因闖紅燈而死亡的人數(shù)竟達到798人。那么，談到交通安全，同學們都會想到哪些交通規(guī)則呢？誰來說一說？（指名說。）　　【評析：人類社會光怪陸離，可很多人在紛繁復雜的現(xiàn)實生活面前，表現(xiàn)出的卻是漠然，甚至是冷淡，小學生自然也不例外。一對戀人分開得太遠、太久，愛的激情可能就會消減；而學生如果離自己熟知的生活太遠，也就很難從生活中體驗到真味！交通安全的話題，與每一個人息息相關，尤其是“798”這樣一個不小的數(shù)字，一下子將學生與現(xiàn)實生活焊接到了一起，同時也會喚醒他們對生活的關注。

4、】　　二、素材放送　　師：交通安全關系到你我他，紅燈停，綠燈行，是很多人從小就爛熟于心的話語，可是紅燈下的眾生，表現(xiàn)并不相同，有些人甚至表現(xiàn)出了十足的丑態(tài)，通過一周的觀察，同學們都看到了哪些不想看到的行為或現(xiàn)象？　　生：我在上學的路上看到過這樣一幕：一個小孩因為闖紅燈，害得一輛小轎車急剎車，可是后面的幾個司機反應不及，好幾輛車撞到了一起，連環(huán)撞?。▽W生們忍不住“啊”了一聲。）　　師：如果不是人家急剎車，后果真是不堪設想！9　　生：那天下午放學，在北京路與彭祖路交叉路口，一個低年級的女同學看到她媽媽在馬路對面等她，就不顧紅燈迫不及待地想到對面去，可

5、是汽車還是疾速地行駛著，她只好停在馬路中間，她的身前和身后都是來回穿梭的汽車，而且天快黑了，光線很不好，可嚇人啦！她媽媽在馬路對面嚇得一個勁兒地喊，讓她別動?！　煟簽榱四茉琰c過馬路，竟然將自己的生命懸于一線，不值啊！　　……　　【評析：學生的發(fā)言告訴我們，那些日常被孩子們忽視的現(xiàn)象，因為有了他們的有意注意而充分放大。素材放送，真正解決了學生“寫什么”的難題，有了大米、小米、苞米這些豐富的食材，還愁巧婦做不出可口的飯食嗎？魯迅說過：“如要創(chuàng)作，第一須觀察?！睂W生觀察能力的訓練要在具體生活實踐或情境中進行，這就要求教師和家長多給學生時間，走出課堂，

6、走向自然，走向社會，多為他們創(chuàng)造觀察實踐的機會?！俊　∪F(xiàn)場素描　　師：像這種不遵守交通規(guī)則的人和事還真不少，看這兒還有一位。（播放視頻：一個老漢邊聽音樂，邊過馬路，根本忘卻了紅綠燈的存在，更無視來來往往的車流。）　　師：同學們，這段視頻給你留下最深的印象是什么？　　生：我覺得這位老人家動作也太慢啦，過馬路還能這樣悠哉游哉，也太能沉住氣啦！　　生：他一副很享受的樣子，根本不像在過馬路。過馬路要左右看，安全第一，怎么能在馬路上聽音樂呢？9　　生：他剛走上斑馬線，紅燈突然亮了，車輛已經開始發(fā)動了，可他還沒走到馬路中間呢，那一刻挺讓人擔心的?！　∩?/p>

7、那些來來往往的車輛、此起彼伏的喇叭聲都讓人害怕，可那老人卻一點兒也不在乎?！　　　煟杭热煌瑢W們有這么多感受，就請同學們拿起手中的筆，把剛才你所看到的一幕，詳細具體地寫下來吧，一定要抓住人物的動作、神態(tài)、周邊的環(huán)境，以及自己的心理活動來寫?！　。▽W生開始寫作，約七八分鐘后。）　　師：哪位同學愿意將自己寫的讀給大家聽聽？（生紛紛舉手。）　　生（投影出示學生草稿）：一個老人悠哉游哉地走在人行道上，樂哉樂哉地哼著小曲兒，好似世間萬物都不存在似的走了過來。誰知，他剛走上斑馬線，那綠燈好像故意和他過不去似的，一下子犯起了紅眼??！其他人都不約而同地停止了

8、自己的腳步，可那老人好像沒有發(fā)覺似的繼續(xù)慢慢地踱著小碎步，不緊不慢地走著。汽車司機開始按喇叭了，哼哼，紅燈俺都看不見，還滴滴個啥，俺也聽