地方本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐與探索

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1、地方本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐與探索朱彥杰（許昌學(xué)院，河南許昌，461000）[摘要]圍繞地方本科高校實(shí)際情況，分析其開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢；從創(chuàng)業(yè)教育體系、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系等三方面提出地方本科高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施途徑，結(jié)合許昌學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，給出地方本科院校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的一些經(jīng)驗(yàn)。[..關(guān)鍵詞]地方本科院校；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育[中圖分類號(hào)]G645[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[]1674-893X(2015)04?0054?03當(dāng)前地方本科高校圍繞轉(zhuǎn)型發(fā)展開展各項(xiàng)工作，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，重視學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)[1]，許多

2、地方高校因地制宜，探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑，不斷提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，拓展大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和渠道。在國內(nèi)地方高校開展創(chuàng)業(yè)教育已有成功典型，如溫州大學(xué)，該校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐和研究比較早，先后成立了創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)院和創(chuàng)業(yè)發(fā)展研究所，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育課題研究，發(fā)表系列創(chuàng)業(yè)教育論文，影響頗廣,該校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的做法得到了教育部肯定。另外一個(gè)例子是義烏工商學(xué)院，該校創(chuàng)業(yè)教育方面有自身特色，依托義烏小商品城，通過淘寶網(wǎng)、阿里巴巴、速賣通等平臺(tái)，設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，建立與創(chuàng)業(yè)教育相配套的管理制度，如創(chuàng)業(yè)班教學(xué)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)替代學(xué)分細(xì)則等，取

3、得了豐富的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn),受到國內(nèi)外媒體廣泛報(bào)道?？v觀這兩所高校，它們都在浙江，一個(gè)在溫州一個(gè)在義烏，當(dāng)?shù)厣虡I(yè)環(huán)境和經(jīng)商氛圍在國內(nèi)絕無僅有，這些有力促進(jìn)了這兩所高校創(chuàng)業(yè)教育快速實(shí)施見效。國內(nèi)其他地方本科院校也在積極探索大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，眾多高校并不具備溫州大學(xué)和義烏工商學(xué)院所擁有的天然優(yōu)良的外部創(chuàng)業(yè)環(huán)境，如何立足實(shí)際開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，做出亮點(diǎn)和特色，是許多地方本科院校面臨一個(gè)新課題。一、地方本科院校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢（一）地方本科院校的發(fā)展定位促使其更加重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育地方本科高校在發(fā)展定位上為地方性應(yīng)用型本科高校，突出培養(yǎng)應(yīng)用型人才[2]。在這

4、種辦學(xué)定位指導(dǎo)下，地方本科高校幾乎沒有什么歷史性包袱，因而在開展和推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面阻力小，爭論少，有共識(shí)，受重視，能夠快速落實(shí)。（二）地方本科高校容易獲得當(dāng)?shù)卣拇罅χС值胤奖究聘咝４蠖喾植荚谌?、四線城市，當(dāng)?shù)馗咝?shù)量有限，地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技文化發(fā)展需要高校提供支持，當(dāng)?shù)卣匾曢_展校地合作，力推政產(chǎn)學(xué)研用對接，充分利用地方高校人才和智力支持，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域快速發(fā)展。如許昌學(xué)院與許昌市政府簽訂了雙贏的校地合作協(xié)議，開展人才交流、技術(shù)合作、產(chǎn)學(xué)研用一系列合作項(xiàng)目，通過政府的鼓勵(lì)和支持，地方高校和企業(yè)嫁接催生了許多產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，為許昌學(xué)院開展

5、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供了有利條件。（三）地方本科高校與地方企業(yè)緊密合作地方高校多在地級城市，地級城市高校普遍較少，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)發(fā)展都需要高層次人才，地方高校有天時(shí)地利優(yōu)勢，當(dāng)前許多中小企業(yè)面臨產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、拓展新市場，特別希望利用高校人才優(yōu)勢；許昌學(xué)院結(jié)合當(dāng)?shù)貎?yōu)勢產(chǎn)業(yè)，如電氣、發(fā)制品、鈞瓷文化等，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，建立瑞貝卡學(xué)院、鈞瓷研究所、城市物流供應(yīng)鏈實(shí)訓(xùn)中心等合作平臺(tái)，通過與企業(yè)多方位的深度對接，為許昌學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育提供了良好的外部環(huán)境[3]。（四）地方本科高校大學(xué)生擁有更強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)需求地方高校學(xué)生在就業(yè)過程中，面臨著跟傳統(tǒng)本科高校，特別211或985高校大學(xué)

6、生進(jìn)行競爭，地方本科高校學(xué)生因?yàn)楦鞣N各樣的原因，無法獲得同211或985高校大學(xué)生一樣好的就業(yè)機(jī)會(huì)，雖然有工作機(jī)會(huì)但薪水低，這也促使地方本科高校大學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)和夢想，大量事實(shí)也表明，許多成功企業(yè)家出自非重點(diǎn)高校，地方高校積極開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，恰好滿足了地方高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求。二、地方本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施途徑（一）深化改革課程體系和教師教學(xué)模式，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系1.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步完善學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分評定與管理辦法，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與成果、效益等納入學(xué)分制管理[4]

7、。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中加大創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)比例，在課程體系建設(shè)以及課程教學(xué)內(nèi)容選擇側(cè)重于創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。針對創(chuàng)業(yè)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容可以圍繞具體行業(yè)企業(yè)知識(shí)展開，課堂形式可以選擇企業(yè)現(xiàn)場，可以與企業(yè)聯(lián)合編寫創(chuàng)業(yè)類教材和指導(dǎo)書等，如許昌學(xué)院圍繞發(fā)制品、鈞瓷營銷方面編寫了一些創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教材。2.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校制定計(jì)劃要求各專業(yè)教師定期定崗到企業(yè)鍛煉，創(chuàng)造條件支持教師參與相關(guān)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師到兄弟院校學(xué)習(xí)考察創(chuàng)業(yè)教育情況，通過參加各類創(chuàng)業(yè)教學(xué)交流會(huì)了解創(chuàng)業(yè)教育的新動(dòng)向、新經(jīng)驗(yàn)、新方法。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育堅(jiān)持開放辦學(xué)原則，既需要高校之間多學(xué)習(xí)多交流，同

8、時(shí)也要?dú)g迎當(dāng)?shù)仄髽I(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士通過授課、講座、座談等多形式與師生交流分享創(chuàng)業(yè)故事和經(jīng)驗(yàn)，打