李老師的眼睛作文

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1、李老師的眼睛作文[李老師的眼睛作文]我們李老師的眼睛又圓又大,眼珠烏黑烏黑的,初看好像沒有什么,可是你仔細(xì)一看,嘿,李老師的眼睛還會(huì)說話哩!語(yǔ)文課上趙佳明在和別人講話,李老師看了她一眼,好像在說:“趙佳明不要和別人講話,于是她馬上坐好,認(rèn)真地聽老師講課.”有一次,李老師要我們四人小組討論一個(gè)問題,給我們3分鐘的時(shí)間,過了一會(huì)兒,李老師說:時(shí)間到.我趙佳明馬上把手舉起來,李老師請(qǐng)我回答,回答完問題后,這時(shí),李老師的眼睛里又流出來了贊許的眼光,我明白了這是夸我講得好.李老師的眼睛會(huì)說話,她說的話我們都聽得懂

2、，李老師的眼睛作文，小學(xué)六年級(jí)作文《李老師的眼睛作文》(小學(xué)生作文網(wǎng)李老師的眼睛作文2　　第2篇小學(xué)老師作文培訓(xùn)心得體會(huì)例文　　〖預(yù)覽〗發(fā)布時(shí)間：2017-03-31小學(xué)生作文最苦惱的是沒有內(nèi)容寫。究其原因，并不是生活中無內(nèi)容，主要是由于小學(xué)生觀察能力差，不善于通過觀察獲取或積累作文素材。本次作文指導(dǎo)主要告訴我們學(xué)生生活中哪些可以作為素材外，還注意把寫作同他們的生活結(jié)合起來,把寫作訓(xùn)練和集體活動(dòng)統(tǒng)一起來,每次作文都有意創(chuàng)設(shè)情境，讓他們眼見為實(shí)，先看后寫。閆老師先是帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谡n堂上模仿動(dòng)物叫聲，讓孩子們

3、親身感受聲音，引導(dǎo)孩子們觀察交流，然后才讓孩子們動(dòng)手寫自己看到的，聽到的，看到的。這就很好的解決了孩子們寫什么的問題。2、賞評(píng)是最好的教法賞評(píng)是最好的教法，學(xué)生是最好的老師，本節(jié)課介紹了自己是如何利用賞評(píng)來幫助學(xué)生寫好作文的。在讓學(xué)生說的過程中學(xué)生自己評(píng)議，對(duì)好的給與鼓勵(lì)，是啊，哪個(gè)孩子不愿意得到老師的賞評(píng)呢?賞評(píng)更能提高孩子作文的積極性，不要總盯著孩子的那一點(diǎn)點(diǎn)兒毛病，我們更要看到孩子們的進(jìn)步，一有進(jìn)步就贊賞他，這樣，學(xué)生會(huì)越來越好。3、課堂氣氛活躍讓孩子不再害怕作文寫作課課堂氣氛很重要，作文課就要活

4、躍，讓學(xué)生暢所欲言，能說敢說，說多了既鍛煉了表達(dá)能力又能提高寫作水平。聽完本次作文課，我覺得自己也有很多不足，作……李老師的眼睛作文3　　第3篇關(guān)于我愛老師的作文　　〖預(yù)覽〗關(guān)于我愛老師的作文（一）　　“鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?；而我們要感恩老師，因?yàn)槔蠋煄ьI(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋……”在生活中，老師像愛自己的孩子一樣關(guān)愛著我們，呵護(hù)著我們!　　老師為我們付出了很多很多。記得有一次，全校同學(xué)站在神圣的國(guó)門前舉行少先隊(duì)入隊(duì)儀式，當(dāng)時(shí)的天氣

5、很冷，我穿得很少，凍得我直打哆嗦，老師從我身旁走過，急忙脫下她身上僅有的一件棉衣給我穿上，在給我系扣子的同時(shí)還急切地問：“孩子，凍壞了吧？你怎么不早點(diǎn)告訴我，說你冷呢？”老師的衣服溫暖了我的肩，溫暖了我的背，也溫暖了我的心。　　老師我愛您！因?yàn)槟o了我無私的關(guān)愛，更教會(huì)了我如何做人，做一個(gè)有愛心的人?！　　敉貔i宇(湖西小學(xué))　　指導(dǎo)教師：麗娜　　關(guān)于我愛老師的作文（二）　　我愛老師　　我不愛小巧玲瓏的玩具，也不愛香甜可口的糖果，更不愛時(shí)髦漂亮的服裝，我愛我那知識(shí)淵博的老師?！　∥覀兊陌嘀魅斡堇蠋熓且晃豢?/p>

6、親，可敬的老師。她梳著短發(fā)，戴著一副眼鏡，看起來學(xué)識(shí)淵博。初次見面，你會(huì)以為她很嚴(yán)厲，其實(shí)，她可是一位同學(xué)們都很敬愛的老師?！　∮堇蠋熒险n經(jīng)驗(yàn)豐富，所以，她總是有與眾不同的點(diǎn)子。虞老師講課全神貫注，所以講得相當(dāng)精彩，我們聽得津津有味，感覺一節(jié)課只有10來分鐘，一會(huì)兒就過了。虞老師的講課不呆板，……李老師的眼睛作文4　　第4篇給教師的5把鑰匙讀后感　　〖預(yù)覽〗給教師的5把鑰匙讀后感（一）　　常生龍實(shí)為學(xué)者型、研究型、專家型局長(zhǎng)，同時(shí)，其廣博學(xué)識(shí)、鉆研精神又讓我們看到了一位特級(jí)教師的不懈追求，他孜孜以求、神

7、游書海、與智者對(duì)話、和實(shí)踐結(jié)合，繼出版《讀書是教師最好的修行》之后，又以提攜后學(xué)之誠(chéng)為我們呈現(xiàn)了這本《給教師的5把鑰匙》，我想，這本書一定會(huì)引領(lǐng)教師們打開教育之門，給還在教育之路上躑躅迷茫的教師們以溫馨地指引。登講臺(tái)的迷茫到成為學(xué)校的元老，常局為站穩(wěn)三尺講臺(tái)付出了非凡的努力，他訂閱學(xué)科教育雜志、主動(dòng)向?qū)＜艺?qǐng)教、與學(xué)生平等交流、自費(fèi)參加大型教學(xué)研討會(huì)，終于達(dá)到了一覽眾山小的卓然境界。他的學(xué)識(shí)、他的激情、他對(duì)于教育的熱愛讓我感動(dòng)不已。難能可貴的是，雖然歲月更迭、職務(wù)改變，但常局仍將閱讀和寫作作為每天必要的生

8、活方式，向心中最好的自己進(jìn)發(fā)。他懷著對(duì)教育的深深熱愛，將對(duì)教育的思考化為文字的利刃，刺破我們懶惰、麻木的心靈，讓我們?cè)趭蕵分了馈⒐辽系纳鐣?huì)潮流中隱隱作痛。他對(duì)教育的愛、對(duì)教育的思考、對(duì)教師的期許都從這本中悠然而出，穿越遙遠(yuǎn)的時(shí)空，如一朵朵潔白的浪花唱起歡快的歌聲。第一把鑰匙——拔高一層看教育。拔高一層很不容易，人容易迷茫在身邊的事務(wù)中，如陀螺一般周而復(fù)始地旋轉(zhuǎn)，很少能真正停下來審視自己的目標(biāo)、路徑是否正確。面對(duì)每天的工作，教師們只有招架