《從愛因斯坦的成功看教育的局限》閱讀答案及解析

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1、《從愛因斯坦的成功看教育的局限》閱讀答案及解析《從愛因斯坦的成功看教育的局限》閱讀答案及解析從愛因斯坦的成功看教育的局限①愛因斯坦是一位偉大的科學(xué)家,是國人皆知的。愛因斯坦同時(shí)又是一位偉大的思想家,卻并不為國人共知。直到上世紀(jì)末西方國家評選誰是20世紀(jì)的”千年思想家”,匯集全球一個(gè)月的投票結(jié)果:馬克思居第一,愛因斯坦第二,這才引起人們對愛因斯坦作為偉大思想家的重視。②像馬克思一樣,愛因斯坦極為重視每一個(gè)人的才能發(fā)展,同時(shí)又指出人是作為社會(huì)的人存在的。他說:”一個(gè)人的真正價(jià)值首先決定于他在什么程度和在什么定義上從自我解放出來?！碑?dāng)愛因斯坦受到普遍贊譽(yù)時(shí),

2、他并不認(rèn)為自己是什么了不起的權(quán)威。他認(rèn)為應(yīng)該”讓每一個(gè)人都作為個(gè)人而受到尊重,而不讓任何人成為崇拜的偶像”。愛因斯坦十分蔑視自以為是真理化身的權(quán)威,他說:”誰要是把自己標(biāo)榜為真理和知識領(lǐng)域里的裁判官,他就會(huì)被神的笑聲所覆滅?！睈垡蛩固古c一群兒童的講話,最清楚又深刻地表達(dá)了他平凡又偉大的心態(tài):③”要記住,你們在學(xué)校里所學(xué)到的那些奇妙的東西,都是多少代人的工作成績,都是由世界上每個(gè)國家里熱忱的努力和無盡的勞動(dòng)所產(chǎn)生的。這一切都作為遺產(chǎn)交到你們手里,使你們可以領(lǐng)受到它,尊重它,增進(jìn)它,并有朝一日又忠實(shí)地轉(zhuǎn)交給你們的孩子們。這樣,我們這些總是要死的人就在人們共

3、同創(chuàng)造的不朽事物中得到永生。如果你們始終不忘掉這一點(diǎn),你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活和工作的意義,并且對待別的民族和別的時(shí)代也就會(huì)有正確的態(tài)度。”④經(jīng)歷十年”文化大革命”的噩夢,改革開放之后,我國開始重視對人才的培養(yǎng)。但是如何才能造就人才,如何實(shí)施正確的教育,還仍然是個(gè)大問題。我們讀一讀愛因斯坦在”美國高等教育三百周年紀(jì)念會(huì)”上的講話稿——《論教育》,和他怎樣從一個(gè)發(fā)育遲緩的孩子成為科學(xué)奇才的切身感受,會(huì)得到深刻的教益。愛因斯坦說:人不同于蜜蜂或螞蟻,”學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)思考的個(gè)人,不過他們要把社會(huì)服務(wù)看做是自己人生的最高目的”,”對于學(xué)校來說,最壞的事

4、是,主要靠恐嚇、暴力和人為的權(quán)威這些辦法來進(jìn)行工作。這種做法摧殘學(xué)生的健康的感情、誠實(shí)和自信;它制造出來的是順從的人”,”發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力,應(yīng)當(dāng)始終放在首位,而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識放在首位。如果一個(gè)人掌握了他的學(xué)科基礎(chǔ)理論,并且學(xué)會(huì)了獨(dú)立地思考和工作,他定會(huì)找到他自己的道路”。愛因斯坦是在四五歲時(shí),從父親給他的一個(gè)羅盤受到啟迪,萌發(fā)探求大自然奧秘,求知識、求真理的熱情的。但是他面對的卻是”大多數(shù)人終生無休止地追逐的那些希望和努力是毫無價(jià)值#from本文來自學(xué)優(yōu)網(wǎng).gkstk.end#的”,”這種追求的殘酷又是用偽善和漂亮的字句掩飾的”,

5、而學(xué)校教育正是做這樣的掩飾。德國中學(xué)的六年學(xué)習(xí),他面對的是處處受權(quán)威的指導(dǎo),依賴訓(xùn)練和追求名利的教育。在大學(xué),他面對的是”人們?yōu)榱丝荚?不論愿意與否都得把所有這些廢物統(tǒng)統(tǒng)塞進(jìn)自己的腦袋”。⑤愛因斯坦避開或克服了這些扼殺創(chuàng)造性的束縛,安排自己去學(xué)習(xí)那些適合于自己求知欲和興趣的東西,以極大的興趣去聽某些課,以極大的熱忱在家里向物理學(xué)的大師們學(xué)習(xí),”熱情而又努力地在物理實(shí)驗(yàn)室工作”,走出一條學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)造、成才的道路,成為一位偉大的科學(xué)家。⑥再看看今天我們的學(xué)子們,還在緊張、忙碌,甚至疲于奔命地應(yīng)付學(xué)校的考試、升級、取證,泯滅了少年時(shí)探求奧秘的好奇心,失去

6、了追求真理的熱情,扼殺了創(chuàng)造性,艱難地跋涉在”成才”的道路上。難道不該想一想,我們今天的教育不正迫切需要進(jìn)行一場變革嗎?7.結(jié)合第③段和第④段的相關(guān)內(nèi)容,概述愛因斯坦的教育主張。(6分)解析：應(yīng)注意題干中”教育”的限制,要說明教育應(yīng)該做什么,或者應(yīng)如何對待教育。參考答案：(1)注重領(lǐng)受、尊重、增進(jìn)、傳承學(xué)校所學(xué)的東西。(答”重視書本知識的學(xué)習(xí)”“汲取世界各國文明的成果”也算對)(2)把培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)思考的個(gè)人作為學(xué)校的目標(biāo),并教育學(xué)生把社會(huì)服務(wù)看做是自己人生的最高目的。(3)不靠恐嚇、暴力和人為的權(quán)威進(jìn)行工作,以免摧殘學(xué)生的健康的感情、誠實(shí)和自信。(4

7、)將發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力始終放在首位,不一味強(qiáng)調(diào)獲得專業(yè)知識。(答”掌握學(xué)科基礎(chǔ)理論并且學(xué)會(huì)獨(dú)立地思考和工作”也算對)(5)不迷信權(quán)威,不依賴訓(xùn)練,不追求名利。8.愛因斯坦成功的秘訣在哪里?(8分)解析：可以從愛因斯坦的行動(dòng)、語言或主張中得到啟示。參考答案：避開了扼殺創(chuàng)造性的束縛,學(xué)習(xí)那些適合于求知欲和興趣的東西;向物理學(xué)的大師們求教;熱情努力地在實(shí)驗(yàn)室工作;走出一條學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)造、成長的道路。(答對1點(diǎn)得2分)9.文章結(jié)尾寫道:”再看看今天我們的學(xué)子們……我們今天的教育不正迫切需要進(jìn)行一場變革嗎?”請聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際,談?wù)勀壳皩W(xué)校的教育

8、方式應(yīng)當(dāng)怎樣改革才適合中學(xué)生的發(fā)展。(6分)解析：要從愛因斯坦的主張或個(gè)人的主觀愿望中探討變革