高校和諧關(guān)系構(gòu)建策略

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1、高校和諧關(guān)系構(gòu)建策略摘要從教師之間的和諧關(guān)系、教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系及學(xué)生之間的和諧關(guān)系3個(gè)層面探析了高校和諧關(guān)系的構(gòu)建，旨在對(duì)高校構(gòu)建和諧關(guān)系提供參考。關(guān)鍵詞高校;和諧關(guān)系;構(gòu)建高等學(xué)府是教書育人的地方，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)有文化有知識(shí)人才和培養(yǎng)品德高尚人才的雙重責(zé)任。高校肩負(fù)起這一重任必須做到：教師之間的關(guān)系和諧；教師與學(xué)生之間的關(guān)系和諧；學(xué)生之間的關(guān)系和諧?，F(xiàn)就高校和諧關(guān)系的建立和保持作一探討，旨在對(duì)高校構(gòu)建和諧關(guān)系提供參考。1教師之間的和諧關(guān)系教師自身的價(jià)值觀價(jià)值觀是指一個(gè)人對(duì)周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評(píng)價(jià)和總看法。

2、如對(duì)諸事物的看法和評(píng)價(jià)在心目中的主次、輕重的排列次序，就是價(jià)值觀體系。價(jià)值觀和價(jià)值觀體系是決定人的行為的心理基礎(chǔ)［1］。無論在教學(xué)工作中還是在德育教育中教師均占主導(dǎo)地位，因此教師之間的關(guān)系和諧與否直接關(guān)系到學(xué)校德育教育的成敗。構(gòu)建教師之間和諧關(guān)系的基礎(chǔ)是教師們正確的價(jià)值觀，價(jià)值觀具有相對(duì)的穩(wěn)定性和持久性，在特定的時(shí)間、地點(diǎn)、條件下，人們的價(jià)值觀總是相對(duì)穩(wěn)定和持久的。比如，對(duì)某種事物的好壞總有一個(gè)看法和評(píng)價(jià)，在條件不變的情況下這種看法不會(huì)改變。但是，隨著人們經(jīng)濟(jì)地位的改變，以及人生觀和世界觀的改變，這種價(jià)值觀也會(huì)隨之改變。這就是說價(jià)值觀也處于

3、發(fā)展變化之中。這就需要學(xué)校在招聘環(huán)節(jié)中做到精挑細(xì)選，在知識(shí)水平相當(dāng)?shù)膽?yīng)聘者中選擇思想品德好的教師，為德育工作奠定良好的基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上加強(qiáng)教師的德育教育，使教師保持和發(fā)展正確的價(jià)值觀。教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡單來說就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，以保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。高校是一個(gè)特殊的組織，它的高效運(yùn)轉(zhuǎn)需要一個(gè)精干的團(tuán)隊(duì)。教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)需要學(xué)校和教師的共同努力。作為學(xué)校首先應(yīng)該多搞一些有意義的團(tuán)體活

4、動(dòng)，多成立一些團(tuán)隊(duì)，如教學(xué)團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)、文藝團(tuán)隊(duì)、運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)、愛心團(tuán)隊(duì)等。一個(gè)人的能力是有限的，但他（或她）總有一項(xiàng)是出眾的，總有一個(gè)團(tuán)隊(duì)適合他（或她），通過建立這樣一些團(tuán)隊(duì)增加老師間接觸的機(jī)會(huì);其次在收入分配政策上應(yīng)該堅(jiān)持公平的原則，在提拔政策上應(yīng)該堅(jiān)持能者上的原則，這也是最重要的一點(diǎn)，否則不僅教師之間的團(tuán)隊(duì)精神無從談起，學(xué)校也會(huì)失去威信。作為教師應(yīng)該積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，慢慢融入到學(xué)校這個(gè)大集體當(dāng)中，成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的一份子。2教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系師生關(guān)系是教育過程中最基本、最重要的一種關(guān)系。教育活動(dòng)都是在師生關(guān)系中展開并完成的。師生關(guān)系

5、的性質(zhì)和水平對(duì)教育活動(dòng)及其效果產(chǎn)生重要作用，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生深刻影響［2］。師生和諧關(guān)系的構(gòu)建需要在公平原則的基礎(chǔ)上培養(yǎng)濃厚的師生情感。公平原則公平一般是指所有的參與者（人或者團(tuán)體）的各項(xiàng)屬性（包括投入、獲得等）平均?！肮敝腹?、合理，能獲得廣泛的支持；“平”指平等、平均?，F(xiàn)代社會(huì)和道德提倡公平，公平也是各項(xiàng)競技活動(dòng)開展的基礎(chǔ)［3］。公平一般是在理想狀態(tài)實(shí)現(xiàn)的，沒有絕對(duì)的公平，真正意義上的公平是不存在的，公平一般靠法律和協(xié)約保證，由活動(dòng)的發(fā)起人（主要成員）制定，參與者遵守。在高校這樣一個(gè)小的社會(huì)團(tuán)體中公平原則的貫徹意義深遠(yuǎn)。學(xué)生從入學(xué)

6、到畢業(yè)面臨著很多次被選舉的機(jī)會(huì)，如班委選舉、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀畢業(yè)生選舉、入黨、諸項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定等。這些事項(xiàng)的執(zhí)行人是教師，教師在主持這些事項(xiàng)時(shí)一定要嚴(yán)格按照學(xué)校的相關(guān)條例進(jìn)行，并堅(jiān)持公平公正原則，絕不能跟著感覺走。教師在這些問題上處理方式的恰當(dāng)程度直接影響到學(xué)生對(duì)學(xué)校的看法，影響到學(xué)生對(duì)教師的看法，甚至影響到學(xué)生對(duì)社會(huì)的看法。公平原則的貫徹效果決定著學(xué)生的心理健康程度，它是構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基石。師生情感的培養(yǎng)高校師生間的情感關(guān)系對(duì)高等教育的效果起著十分重要的作用，高校師生在相互作用過程中，不僅可以完成一定的教學(xué)任務(wù)，而且可以使彼此交往的需要

7、得到一定的滿足。在教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)因教師的鼓勵(lì)、支持而更加勤奮地學(xué)習(xí)，而教師也會(huì)因?qū)W生的尊重和愛戴而更加熱愛教育工作，師生情感是師生關(guān)系的調(diào)節(jié)器。和諧的師生關(guān)系表現(xiàn)為情感上的融洽。師生間良好的情感關(guān)系主要表現(xiàn)為:教師經(jīng)常主動(dòng)地接近學(xué)生，學(xué)生也愿意自動(dòng)地親近教師;教師真誠對(duì)待學(xué)生，學(xué)生愿意向教師打開心扉；在矛盾和困難中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)向教師尋求幫助［4］。師生間情感的培養(yǎng)需要教師和學(xué)生雙方的共同努力，在接觸的過程中首先要彼此信任，其次是相互包容。這種情感不是出于個(gè)人所好，而是一種包含深刻社會(huì)內(nèi)涵的情感，是以某種社會(huì)目標(biāo)為中介建立起來的；這種

8、情感不為偶然因素所左右，它不是一種瞬息即變的沖動(dòng)，而是始終如一的熱愛。3學(xué)生之間的和諧關(guān)系班委的組建班委是班級(jí)活動(dòng)的策劃者和直接參與者，班委在整個(gè)教育活動(dòng)中的作用不容忽視。如果班