我是家庭小主人作文

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1、我是家庭小主人作文[我是家庭小主人作文]我是家庭小主人五（2）歐陽(yáng)夢(mèng)雪放假了，但是爸爸媽媽還要上班，每天都只好一個(gè)人在家，什么活都要自己干，我是家庭小主人作文。一大清早，我就穿好衣服，鋪好床，洗臉?shù)萄朗犷^發(fā)都搞定以后，就開(kāi)始吃我的早餐，先拿著媽媽給我的早餐費(fèi)，掛著鑰匙就出門(mén)了。買(mǎi)了早飯回到家，邊吃邊看電視。就拿今天來(lái)說(shuō)，早晨還是一帆風(fēng)順，上午我的兩個(gè)玩得好的朋友到我家來(lái)了，玩了一個(gè)上午，當(dāng)然也做了作業(yè)，中午，爸爸打電話過(guò)來(lái)了，說(shuō)：“夢(mèng)雪，家里有誰(shuí)”？“有咪咪、吳彬蓉”我回答道，小學(xué)二年級(jí)作文《我是家庭小主人作文》(）我是家庭小主人作文2　　第2篇家庭私有制和國(guó)家的起源讀后感　　〖預(yù)覽

2、〗家庭私有制和國(guó)家的起源讀后感（一）　　恩格斯在《起源》這本書(shū)描繪了家庭的發(fā)展過(guò)程，即血緣家庭--普那路亞家庭--對(duì)偶制家庭--專偶制家庭。在血緣家庭中，每一輩人是一個(gè)婚姻集團(tuán)，比如一輩人中的男女都互為夫妻，沒(méi)有固定的婚姻關(guān)系；經(jīng)過(guò)自然選擇，在智力和體力上血緣家庭不如沒(méi)有血緣關(guān)系的氏族之間的婚姻，進(jìn)而淘汰了近親結(jié)婚，也就產(chǎn)生了普那路亞家庭-群婚的最高發(fā)展階段，在這個(gè)階段，婦女占氏族的主導(dǎo)地位?！　?duì)偶制家庭是群婚發(fā)展到專偶制家庭的過(guò)度階段，在這個(gè)階段，大量財(cái)富逐漸集中于男子之手，而且這種財(cái)富必須傳給這一男子的子女。為此，形成了專偶制家庭?！　≡趯Ｅ贾萍彝ブ?，男子要養(yǎng)家糊口，沒(méi)時(shí)間處理

3、家務(wù)，因此男子需要一個(gè)賢內(nèi)助，而女子地位低，難以養(yǎng)活自己，因此需要一個(gè)丈夫，雙方或多方組建了家庭，形式有一夫一妻或多妻，當(dāng)然也有特例，如西藏的多夫一妻。　　在恩格斯看來(lái)，一夫一妻制家庭產(chǎn)生的唯一目的是為了保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)的社會(huì)延續(xù)。男性統(tǒng)治，以父系然后以父權(quán)制的形式，僅僅是在有財(cái)產(chǎn)的男子與無(wú)財(cái)產(chǎn)的婦女間階級(jí)分裂的結(jié)果。一夫一妻制是不以自然條件為基礎(chǔ)，而以經(jīng)濟(jì)條件為基礎(chǔ)。它決不是個(gè)人性愛(ài)的結(jié)果，它仍然是權(quán)衡利害的婚姻。只有婦女對(duì)男子經(jīng)濟(jì)依賴的消失，才會(huì)允許兩性關(guān)系建立在平等和真正的愛(ài)情基礎(chǔ)之上?！　】芍?，生產(chǎn)力（經(jīng)濟(jì)地位）決定婚姻制度；其次婚姻并不……我是家庭小主人作文3　　第3篇我是一個(gè)

4、小書(shū)蟲(chóng)作文　　〖預(yù)覽〗吃飯了，不要再看了。媽媽溫柔地說(shuō)。一分鐘。我目不轉(zhuǎn)睛地看著書(shū)，頭也沒(méi)抬，心不在焉地說(shuō)。你一定知道，我是一只愛(ài)啃書(shū)的小書(shū)蟲(chóng)，把字、詞、句一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒理解透，把不會(huì)的反復(fù)讀幾遍，不過(guò)這也讓我讀書(shū)讀得很慢，所以，我經(jīng)常去請(qǐng)教我的小老師月月，她讓我先把一本書(shū)讀一遍，如果再有哪一些不會(huì)，就把不會(huì)的地方放到那一章里來(lái)讀。當(dāng)我的這個(gè)問(wèn)題解決后，另一個(gè)問(wèn)題就出現(xiàn)了。每當(dāng)我看到一個(gè)部分突然被打斷時(shí)，我總是還沉迷在書(shū)中不肯把書(shū)放下，去做另一個(gè)事情，因此，我有很多事都不能很好地完成。有一次，我在看書(shū)的時(shí)候突然被媽媽拍了一下，我很不屑地望著媽媽，媽媽指指墻上的鐘，對(duì)我說(shuō)：一小時(shí)的看書(shū)時(shí)

5、間已經(jīng)過(guò)去了，該去寫(xiě)作業(yè)了。我無(wú)精打采地走進(jìn)書(shū)房，準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)，可我滿腦子都在想著書(shū)，書(shū)上主人公的經(jīng)歷，我實(shí)在沒(méi)有辦法投入到作業(yè)中，我聽(tīng)到了月月那甜美的聲音，我馬上下樓去，找到月月，問(wèn)她這個(gè)棘手的問(wèn)題，可月月說(shuō)：你真是一心二用的人。我一聽(tīng)，就氣得回家了，我開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，我不再想書(shū)中的一切，只因?yàn)槲乙蛟略伦C明我不是一個(gè)一心二用的人。一段時(shí)間后，我改掉了這個(gè)壞毛病，因?yàn)槲也皇且粋€(gè)一心二用的人?！沂羌彝バ≈魅俗魑?　　第4篇讀《于永正，我是怎樣教語(yǔ)文》有感　　〖預(yù)覽〗最近閱讀了于永正老師寫(xiě)的教育隨筆《于永正：我是怎樣教語(yǔ)文》，深有感觸，在他的闡述中，我發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足，并得到了許多方

6、法，收獲頗多。我想就其中的幾點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā！　≌Z(yǔ)文教育應(yīng)該給學(xué)生留下什么？留下較好的語(yǔ)感，能不假思索的行文，留下認(rèn)識(shí)和情感，留下初步的書(shū)寫(xiě)能力，閱讀能力和表達(dá)能力，留下興趣和習(xí)慣。教學(xué)時(shí)，眼睛不要只盯著語(yǔ)文，還要盯著人，一只眼睛盯著語(yǔ)文，一只眼睛盯著人，這才叫完整的語(yǔ)文教學(xué)。寫(xiě)字就如同做人一樣重要。字如其人就是這么來(lái)的。強(qiáng)調(diào)是老師配合學(xué)生，不是學(xué)生配合老師。這種師生關(guān)系才是正確的。　　語(yǔ)文教的不是課文而是語(yǔ)文，要把校內(nèi)外的時(shí)間和空間留給學(xué)生，用于閱讀和寫(xiě)作。認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，為時(shí)未晚。接下來(lái)的日子里，從少做題，多讀書(shū)為出發(fā)點(diǎn)，縮減抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)等機(jī)械性作業(yè)，把多出來(lái)的時(shí)間用于閱讀。

7、過(guò)去的教學(xué)中，我在課堂里講得太多，以致學(xué)生學(xué)語(yǔ)文不是那么地道。重全部學(xué)生，留時(shí)間給學(xué)生?！　∥闹羞€講述了非常出名的五重教學(xué)法，我對(duì)其中的重情趣一節(jié)感觸比較深。從文中真正感受到了語(yǔ)文教學(xué)中的情，感受到了對(duì)待差生應(yīng)當(dāng)持怎樣的態(tài)度?！　∥闹兄v到：情是什么？是情感。它包括兩個(gè)方面意思：一是對(duì)學(xué)生有情，二是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有情，上課有情。我關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尤其關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生……我是家庭小主人作文5　　第5篇《我是貓》讀后感作文　　〖預(yù)覽〗《我是貓》是夏目漱石早期的